Jak zavést do školy kritické myšlení? Ředitel naživo posunuje školu vpřed, 7. část

Cheb se vyznačuje aktivním základním školstvím, které zřizovatel podporuje. V dnešním rozhovoru si povídáme už s vedením třetí, vlastně „5. Základní školy“, a to hned s třemi účastníky programu Ředitel naživo: s paní ředitelkou Mgr. Jitkou Řehořovou (ŘŠ) a jejími zástupci Gabrielou Matouškovou (ZGM) a Václavem Uhlíkem (ZVU).

Naše 5. Základní škola v Chebu je běžnou školou bez specifického zaměření nacházející se na okraji města. Školu navštěvují žáci z nejbližšího okolí, ale máme i žáky z jiných obvodů a žáky dojíždějící. V současné době máme 540 žáků. Kapacita je sice vyšší, ale vzhledem k počtu učeben jsme na hranici možného, Kromě školní družiny nabízíme i stravování ve školní jídelně. Ve škole pracuje 65 zaměstnanců, z toho je 46 pedagogických pracovníků.

Práce na vizi nám trvala přibližně dva a půl roku, protože jsme věřili Řediteli naživo – raději pomaleji a pečlivě, aby se nemusela brzy měnit.¹⁾ Tvorby vize se účastnili jak pedagogové, tak žáci prostřednictvím žákovského parlamentu.

Hledali jsme nejprve hodnoty školy. Nakonec to bylo deset hodnot, o které je vize opřená.

Chtěli jsme se vytrhnout ze stereotypu, neustrnout.

Hledali jsme impuls, který by nás posunul vpřed. V chebských školách funguje velmi dobře sdílení mezi vedeními, tak jsme se o Řediteli naživo dozvěděli. Oslovilo nás i to, že se nejedná o klasické DVPP. Původně jsme se přihlásili jen jako zástupci, ale podmínkou byla i účast ředitelky školy, takže jsme nakonec Ředitele naživo absolvovali ve třech.

Nechtěla jsem zástupce připravit o možnost profesního růstu, a tak jsem na to kývla, i když jsem si myslela, že v mém věku, když to „mám za pár“ do důchodu, to nemám zapotřebí. Po absolvování půlročního studia jsem svůj názor zcela přehodnotila a dnes jsem velmi ráda, že jsem mohla tento projekt absolvovat. Získala jsem novou motivaci a chuť do další práce. Viděla jsem v různých školách po celé republice, jak se to dá dělat jinak a lépe. Program Ředitele naživo doporučuji všem ředitelům, kteří cítí, že jejich práce jim nepřináší dostatečné uspokojení. Není nad sdílení zkušeností s lidmi, kteří mají obdobné starosti, řeší podobné problémy nebo mají co ukázat, co předat.

Roku 2007, kdy jsem byla jmenována do funkce ředitele školy, jsem si za svého zástupce zvolila Václava. Postupem času však bylo vedení školy pouze ve dvou stále náročnější, a proto jsme se s panem zástupcem dohodli, že je čas rozšířit tým o dalšího člena. Tím se stala v roce 2019 Gabriela.

Já jsem do této školy chodila jako dítě, tak je to pro mne srdeční záležitost. Když jsem dostala nabídku, rozhodla jsem se ji přijmout.

Potřebovali jsme nový vítr…

Neustále narůstají požadavky ze strany ministerstva, zřizovatele, potřebovali jsme někoho dalšího, abychom se mohli více věnovat pedagogice.

Na Řediteli naživo jsme si ještě víc uvědomili, jak důležitou roli hraje kritické myšlení v dnešní době. Bylo to jedno z témat stáží, opravdu jsme kritické myšlení viděli v praxi a sami si ho zažili. Kritické myšlení, společně se čtením s porozuměním, je důležitým nástrojem současného vzdělávání. Schopnost vyhodnocovat informace v době internetu a ve světě, který se díky rozvoji digitálních technologií rychle mění, je doslova nutnost A navíc toto téma zapadá do naší vize.

Hlavně to, že se učení stane zábavou a přirozenou potřebou každého žáka a učitele. Ve třídách, kde se začalo uplatňovat kritické myšlení, se zlepšila i kázeň žáků. Zapojili jsme se do projektu Pomáháme školám k úspěchu, který s kritickým myšlením hodně souvisí. Zároveň jsme využili školení pořádaných z finančních zdrojů Místního akčního plánu. Z naší školy výcvikem kritického myšlení procházejí čtyři paní učitelky. Vytvořili jsme také minitým, který se zabývá kritickým myšlením a pak v rámci metodického sdružení 1. nebo 2. stupně předává své získané znalosti ostatním kolegům. Ti si tak sami zažívají nové metody v roli žáků.

E-U-R – skládankové učení, I.N.S.E.R.T., volné psaní, párové čtení, čtení s otázkami, brainstorming, myšlenkové mapy, pětilístek, čtenářské dílny… Celá řada metod se dá použít se všemi věkovými skupinami, je tedy jedno, jestli učitel pracuje s prvňáčkem, nebo deváťákem. Ve škole probíhá každý týden několik hodin v různých ročnících a v různých předmětech, včetně matematiky, přírodopisu či hodin českého jazyka.

Zatím ne, školní vzdělávací program budeme přizpůsobovat kritickému myšlení a čtení s porozuměním až s novou revizí RVP.

Přesvědčit někoho o něčem, s čím nemá zkušenost, je těžké. Na úplném začátku jsme měli pouze jednu paní učitelku, která kurzem kritického myšlení před lety prošla a jeho principy používá ve své výuce. Proto přechod ke kritickému myšlení v naší škole byla a stále je velká změna. Část učitelského sboru vnímá tuto změnu jako nezbytnou a prospěšnou, ale jsou i tací, kteří se těžko smiřují s tím, že budou muset opustit svou komfortní zónu, změnit zažité postupy a metody práce. Nicméně náš minitým má za úkol předávat své zkušenosti dál. Začali jsme tím, že si každý našel svého partnera do dvojice. Společně hodinu plánují, odučí, a nakonec proběhne reflexe hodiny, kterou moderuje zkušený kolega. Do těchto otevřených hodin zvou zainteresovaní učitelé své kolegy, kteří pak zkoušejí nové metody ve svých hodinách. Jsme přesvědčeni o tom, že nejlepší způsob, jak předat cokoli, je vidět to na vlastní oči. Umět si představit, co se po mě vlastně chce. Je to běh na dlouhou trať, ale někteří kolegové už se pozitivně nakazili.

Ne, zatím neproběhla, vlastně si všechno jen zkoušíme, připravujeme. Uvidíme, zda nový ředitel školy bude v nastavené cestě pokračovat.

Výměnu ředitele školy, případně vedení…

Momentálně se chystáme na zavedení čtenářských dílen napříč celou školou. S tím samozřejmě souvisí proškolení a přesvědčení celého sboru, který by měl být naladěn na stejnou vlnu a s myšlenkou čtenářských dílen souznít. Také chceme zařídit a vybavit, či dovybavit, třídní knihovničky ve všech třídách a zároveň aktualizovat stávající knižní fond školy. Březen je měsícem knihy, tak bychom v březnu rádi uspořádali první Den s knihou pro všechny naše žáky a jejich učitele.

Děkuji paní ředitelce a oběma zástupcům za rozhovor a škole přeji, aby pokračovala v nastaveném směru – kritické myšlení si to určitě zaslouží. A na závěr několik rad z Chebu, pokud chcete s kritickým myšlením začít.

Inspirativní zkušenosti účastníků programu Ředitel naživo představujeme v postupně v letošním školním roce, poprvé se tak stalo zářijovém vydání. Doposud jsme publikovali: