Speciální škola s trezorem nápadů. Ředitel naživo posunuje školu vpřed, 9. část

Základní škola Kostelní v Chebu je škola zřizovaná podle § 16 odst. 9 školského zákona a je do této doby jedinou takovou školou zařazenou do Ředitele naživo. V základní škole praktické je deset tříd a dvě třídy přípravné, v základní škole speciální pak devět tříd a jedna třída přípravného stupně. V každé třídě je kromě učitele vždy asistent, celkem je ve škole 55 pedagogů, z toho 30 učitelů, 22 asistentů, školní psycholog a 2 vychovatelky školní družiny. Škola se nachází v Chebu na krásném místě u řeky v oblasti nazývané Krajinka. Virtuálně si můžete školu prohlédnout prostřednictvím webu https://zs-cheb.cz/virtualni-prohlidka-skoly/. Raritou je, že zřizovatelem školy je město Cheb, nikoliv krajský úřad, jak to bývá u speciálních škol obvyklé. Na webových stránkách školy najdete i hymnu školy. Ředitelkou školy (ŘŠ) je Mgr. Libuše Hladká, MBA, a její zástupkyní (ZŘ) Mgr. Radka Rynešová. A právě s nimi si budeme povídat o tom, jak Ředitel naživo změnil život školy.

Ve škole jsem od roku 2007 pracovala jako zástupkyně, a když v roce 2022 odcházela paní ředitelka do důchodu, rozhodla jsem se jít do konkurzu.

Já jsem ve škole od roku 2010, a když mě paní ředitelka oslovila, váhala jsem. Bavila mě práce s dětmi a tušila jsem, že na ni kvůli funkci nebudu mít tolik času. Ale na škole mi záleželo a roli hrála samozřejmě i osobnost paní ředitelky. Shodly jsme se na směřování školy a od školního roku 2022/2023 tvoříme tandem.

Chtěly jsme tam vstoupit už s bývalou paní ředitelkou, ale vzhledem k jejímu odchodu jsme to neudělaly. Navnadily nás ostatní chebské školy, tak jsme s Radkou napsaly esej „Jak vést školu“, zúčastnily jsme se pohovoru a byly vybrány. Letos v červnu končíme. Ředitel naživo nám hodně pomohl, uvědomily jsme si, jak vést školu, a navázaly jsme i nové přátelské vazby.

Ředitel naživo je hodně náročný na čas, ale náš sbor stojí za námi, a i pokud ve škole nejsme, funguje.

To je pravda, na Řediteli naživo nás upozorňovali, že musíme brzdit a nápady postupně dávkovat.

Nesmíme kolegy unavit. Proto máme trezor na nápady – to nám také poradili – a můžeme do něj postupně sahat.

Jsme první speciální škola, která se do Ředitele naživo zapojila. Byl to takový zdvižený prst – dostaneme to, co potřebujeme? Ale postupně se rozkrývaly věci, které jinak vidíme my a jinak pedagogický sbor. Když jsme vedly rozhovory, tak se třeba ukázalo, že jinak chápeme vizi my a jinak pedagogický sbor. Jejich prioritou bylo vybavení učeben, bezbariérový přístup, my jsme měly na prvním místě vzdělávání.

Výuka je stěžejní, ale důležitá je spokojenost dětí a jejich připravenost pro praktický život.

Máme děti s lehkým mentálním postižením, ty po skončení nastupují na éčkové obory s výučním listem, tam chodí i děti s horším prospěchem z běžných základních škol. Ale snažíme se najít uplatnění i pro děti se střední mentální retardací, spolupracujeme třeba s neziskovou organizací RYTMUS. Naši žáci pomáhají v kostymérně divadla nebo v knihovně.

Nevinně. Zapojili jsme se do projektu PBIS zaměřeného na pozitivní chování. Místo „neběhej“ říkáme „jdi pomalu“. V tomto projektu jsme měli zajištěnou podporu kouče a v kombinaci s Ředitelem naživo jsme naši představu vize „hodily“ na papír. Hodně jsme si povídaly s pedagogy, zajistily psychologa ohledně hygieny práce a externího facilitátora na provedení SWOT analýzy. Někdy byli učitelé i sami, bez přítomnosti nás jako vedení. Postupně jsme ve škole identifikovali hodnoty vyjádřené zkratkou ZUBR: zodpovědnost, učení, bezpečí, respekt.

Spolupracovali i žáci, nejprve druhý stupeň v rámci komunikačních setkání, pak v rámci projektu vyráběli plakáty a sdíleli je mezi sebou. Poté se hodnoty řešily i na prvním stupni, třeba prostřednictvím pohádek.

Rodiče se zapojují postupně. Napsali jsme jim dopis, ke kterému se mohli vyjádřit. S vizí jsme je seznámili i na závěrečné akademii.

Teď připravujeme logo a vizualizaci vize naší školy. V osmé třídě je kreativní holčina, tak uvidíme, co vymyslí.

Určitě klademe větší důraz na sdílení, zpětnou vazbu a vytváření bezpečného prostředí.

Pokud něco potřebujeme, obrátíme se na svépomocnou skupinu vytvořenou v rámci Ředitele naživo. Jsme v ní společně s osmiletým gymnáziem, velkou pražskou základní školou a malou základkou. Zpočátku jsme takové kombinaci nevěřily, ale teď vidíme, jak je to skvěle namixované. I gymnázium si od nás odvezlo – podle jejich slov – spoustu nápadů. Stejně jako my od nich.

Ředitel naživo je promyšlený program, který ukazuje cestu, jak komplexně přemýšlet o vedení školy. Je to o týmové spolupráci, komunikaci a sdílení. A vytváří prostor pro dvojici ředitel a zástupce.

Prostor pro zastavení s ředitelkou, vzájemné sdílení a inspiraci. Není to návod, ale zamyšlení a ukázka nekonečné cesty, po které se musí jít pomalu. Vznikají nová přátelství a vše se odehrává v bezpečném prostředí.

Ať se určitě nebojí do toho jít.

Navíc se zviditelní naše práce.

Děkuji paní ředitelce i paní zástupkyni za rozhovor a přeji hodně elánu do zavádění všech nápadů do praxe.

Poznámka redakce

Inspirativní zkušenosti účastníků programu Ředitel naživo představujeme v postupně v letošním školním roce, poprvé se tak stalo zářijovém vydání. Doposud jsme publikovali:

Všechny texty najdete na www.rizeniskoly.cz/casopisy. Přístup k online textům publikovaným v časopise a možnost stáhnout si jednotlivá vydání časopisu v PDF je součástí vašeho předplatného.