Školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště je důležitou součástí podpůrného systému školy. Kvalitní podpora žáků vyžaduje spolupráci odborníků napříč školou. Díky renomovanému časopisu redakce Řízení školy je kategorie plná aktuálních odborných informací, moderních poznatků a přístupů i praktické inspirace pro práci školních psychologů, speciálních pedagogů, výchovných a kariérových poradců i metodiků prevence.
Počet vyhledaných dokumentů: 864
Řadit podle:
Počet vyhledaných dokumentů: 864
Řadit podle:
Ve škole s cca 480 žáky jsou dva výchovní poradci (oba vystudovaní dle zákona). Je možné jednomu, který zajišťuje podporu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, koordinuje péči o integrované žáky, pomáhá řešit výukové či výchovné problémy a úzce ...
Můžeme odmítnout parametrizovaného asistenta s úvazkem 0,56 do 1. třídy a místo něho vykázat asistenta doporučeného SPC s úvazkem 1,00? Můžeme vykázat oba? Ale tím přesáhneme 1,00 úvazek na třídu. Nebo musíme využít parametrizované AP s úvazkem 0,56 a ...
Asistent pedagoga má úvazek 0,75 u žáka s pracovní náplní v 8. platové třídě a úvazek 0,25 podle § 5 odst. 4 vyhlášky č. 27/2026. Může mít jednu smlouvu a jeden platový výměr podle nejnáročnějšího druhu práce?
Je možné na pozici asistenta pedagoga v 1. třídě základní školy zaměstnat absolventku střední pedagogické školy s maturitou v oboru Sociální činnost (75-41-M/01), která neabsolvovala Studium pro asistenty pedagoga? Splňuje toto vzdělání požadavky odborné ...
Od září 2026 získají základní školy s vyšším počtem žáků se sociálním znevýhodněním možnost čerpat další finanční prostředky.
Vydáno: 10. 06. 2026
/
1 minuta čtení
Žák SŠ dochází na individuální konzultace ke školní psycholožce (se souhlasem obou rodičů), kde byl na první společné schůzce domluven cíl setkávání a forma: tedy pouze žák a školní psycholog. Může školní psycholožka odmítnout požadavek matky, která se ...
Od 1. září 2026 budou mít první třídy základních škol s alespoň 15 žáky nově zajištěnou podporu asistenta pedagoga.
LUDMILA TŘEŠTÍKOVÁ Hranice mezi osobním a pracovním životem si dnes nenastavuji jako ostrou čáru, ale spíš jako vědomé rozhodování v čase. Moje zkušenost z korporátu mě naučila výkonu, rychlosti...
Mgr. Ludmila Třeštíková, Mgr. Renáta Zajíčková, Mgr. Bc. David Šimek MBA, Ing. Mariana Čapková MBA, PhDr. Jan Voda Ph.D., MBA, Jiří Bréda, Mgr. Bc. Pavel Koc, Ing. Dana Pražáková Ph.D., Mgr. Štěpánka Černá MBA, Mgr. Zuzana Svobodová Ph.D., DBA, Mgr. Petr Žák, Mgr. Helena Wernischová, Mgr. Jarmila Čechová, Mgr. Bc. Radek Škarka, PhDr. Lenka Felcmanová Ph.D., Mgr. Anna Witzany, Mgr. Jarmila Kubáňková Ph.D., Petra Schwarzová Žallmannová, Petr Kraus, Jiří Raiterman, BcA. Lukáš Homola, Mgr. Lenka Otáhalová
Za dvanáct let masérské praxe jsem se potkal se stovkami lidí, kteří přišli na masáž. Díky tomu jsem měl možnost pozorovat, jak lidé přistupují sami k sobě - ke svému tělu, energii i k tomu, jak s ní zacházejí. Jak ji vydávají, ale už méně často doplňují.
Kolik minut se počítá PPČ u AP? Stejně jako u učitele 45 minut/vyučovací hodina, nebo celých 60 minut?
Metodika pomáhá zařízením nastavit srozumitelná, přiměřená a právně konformní pravidla pro používání mobilních telefonů a jiných elektronických zařízení. Zaměřuje se především na mobilní telefony jako nejčastěji řešené zařízení v praxi, její závěry však ...
Sebepoškozování dospívajících patří mezi citlivá témata, se kterými se školy setkávají častěji, než by si přály. Často zůstává skryté pod dlouhými rukávy a za zdánlivě běžným chováním ve třídě. Školní psycholožka Tereza Trčková vysvětluje, proč si mladí ...
Cílem doporučení je silnější podpora prevence záškoláctví v základních školách včetně přípravných tříd, v odpovídajících ročnících víceletých gymnázií a na středních školách.
Aktualizované metodické doporučení Prevence a postup při šetření a vyřizování stížností a podnětů na úrovni škol a školských zařízení pomáhá zejména ředitelkám a ředitelům škol a školských zařízení. Využít ho ale mohou také zřizovatelé, školské rady nebo ...
Tragická událost, která nedávno zasáhla jednu z našich základních škol, se hluboce dotkla celé komunity – dětí, rodičů, pedagogů i nás jako zřizovatele. V takových chvílích člověk přirozeně hledá, jak pomoci. A zároveň velmi rychle zjistí, že intuice, byť ...
Segregace ve vzdělávání nadále představuje jeden z nejzávažnějších problémů českého školství. Ovlivňuje nejen vzdělávací dráhy romských žáků a dalších žáků z marginalizovaných skupin, včetně dětí se sociálním znevýhodněním, ale také každodenní práci škol ...
Asistenta pedagoga do běžné MŠ doporučuje školské poradenské zařízení (pedagogicko-psychologická poradna nebo speciálněpedagogické centrum), a to jako personální podporu při vzdělávání dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami.
Debata o duševním zdraví a wellbeingu žáků je dnes velmi aktuální. Ve škole se ale často zaměřujeme více na výkon a slušné chování než na vztah dětí k sobě samým. Právě sebeúcta ovlivňuje, jak se učí, chovají i zvládají neúspěch. Jak ji podporovat?
Dne 13. března 2026 proběhla v prostorách Rezidence primátora hl. m. Prahy konference u příležitosti Světového dne spánku s mottem „Sleep Well, Live Better“. Téma zdravého spánku v dnešní zrychlené, digitální době nabývá na stále větším významu. Akce byla ...