Pedagogické vedení

Pohled na data ukazuje, že klíčem k úspěšné škole a kvalitnímu učení všech dětí je, aby ředitel školy byl pedagogickým lídrem, nikoli správcem budovy a administrativy. Jak jsou na tom čeští ředitelé, co nám říkají data a co se musí změnit, aby mohl být ...

Ministerstvo školství má brzy představit historicky první kompetenční rámec ředitele školy, který ukáže, jak má vypadat skvělý ředitel. Jedná se o stěžejní dokument vznikající v rámci implementace národního Systému podpory a vedení ředitelů škol. O tom, co ...

Adaptace začínajícího učitele není pouhou administrativní formalitou ani samozřejmým procesem, který se odehraje sám od sebe. Vstup do nové školy znamená orientaci v kultuře školy, očekávání vedení, komunikaci s rodiči i zvládání každodenní pedagogické ...

Když se člověk stane ředitelem školy, velmi brzy zjistí, že samotné jmenování do funkce ještě zdaleka neznamená jistotu v rozhodování ani připravenost na veškeré situace, které ředitelská práce přináší. Role ředitele je dnes mimořádně komplexní a bez ...

V českém vzdělávacím systému se dlouhodobě potýkáme s paradoxem: na jedné straně existuje velké množství kvalitních iniciativ, na straně druhé přetrvává roztříštěnost, která brání skutečně systémovým změnám. Publikace Od izolace ke spolupráci. Ohlédnutí za ...

Organizace nemohou existovat bez komunikace, v níž si zaměstnanci předávají důležité myšlenky, rady, informace a zpětnou vazbu, aby mohli koordinovat svůj postup a dosahovat zamýšlených cílů. Právě komunikace zaměřená na plnění pracovních úkolů bývá ...

Přinášíme rozhovor s novým ředitelem Pražské konzervatoře, klavírním virtuózem Ivo Kahánkem.

Představujeme dalšího člena Rady AZUŠ ČR, předsedu Rady Jihočeského kraje, pana Pavla Vališe, ředitele ZUŠ Vimperk.

Ministerstvo školství má brzy představit historicky první kompetenční rámec ředitele školy, který ukáže, jak má vypadat skvělý ředitel. Jedná se o stěžejní dokument vznikající v rámci implementace národního Systému podpory a vedení ředitelů škol. O tom, co ...

Když před třemi lety nastoupil Jakub Dolníček jako ředitel šumperské základní školy, chtěl být nejdříve jen pozorovatelem. Ale nevydržel to. Zavedl dělenou výuku, projektové dny i třídnické hodiny. Začal dávat prostor žákům i učitelům a opírat se také o ...

Kdo půjde suplovat? Jak je to nyní se stravovací vyhláškou? Musím odevzdat S 53‑01! Vypadá takhle běžné ráno u vás v ředitelně? Chcete mít víc času na svoji školu? Podporovat učitele a mít čas přemýšlet o dalším rozvoji?

Základní škola a Mateřská škola Čejov prošla v posledních letech zásadní proměnou – od ohrožení existence až k ocenění v soutěži Ředitel budoucnosti. Ředitelka Zuzana Žaloudková v rozhovoru přibližuje, jakou roli hraje otevřená komunikace, práce s týmem ...

Když Ivo Helebrant v roce 2015 přebíral vedení 1st International School of Ostrava, stála škola na prahu zásadních změn. Dnes patří mezi nejinspirativnější příklady moderního středoškolského vzdělávání, kde se propojuje české i mezinárodní prostředí ...

Interakce s lidmi v práci, s kolegy, nadřízenými i podřízenými, jsou téměř vždy nabité emocemi a ty pak mohou výrazně ovlivňovat život celé organizace. Pro manažery je obzvláště důležité vnímat roli negativních emocí, aby dokázali včas předcházet problémům ...

V předchozích dílech jsme se věnovali novým povinným oblastem v ŠVP a tomu, jak s nimi ve škole pracovat. Rovněž jsme si představili aktuální časový rámec náběhu na nové RVP podle úpravy ministra školství a víme, že máme o něco více času, než jsme si ...

Proměňte hospitace a otevřené hodiny v efektivní nástroj skutečného profesního růstu. Praktický materiál doporučení přináší konkrétní postupy, jak vést hospitační činnost v příjemné atmosféře a s důrazem na podporu učitelů i kvalitu výuky.

V každém pracovním kolektivu se potkávají lidé, kteří se liší nejen věkem, zkušeností nebo vzděláním, ale také tím, jak přirozeně přistupují k řešení problémů. Někdo je silný ve vymýšlení nápadů a rychlém hledání možností, jiný potřebuje nejprve získat ...

Sborovna, místo, kde se setkávají učitelé. Dá se říci, že je jedním z nejzajímavějších a nejnáročnějších sociálních prostředí ve škole. Pojďme si ji představit.

Text navazuje na předchozí článek ve Speciálu pro MŠ (prosinec 2025), kde byl popsán počáteční proces tvorby školního vzdělávacího programu v Mateřské škole V Lukách Rakovník podle revidovaného Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP ...

Pedagogové a týmoví pracovníci musí zvládat nejen plánování a výuku, ale také vlastní stres, napětí a mezilidské situace. Následně se budeme zabývat tím, jak mohou tři základní kvality – síla, radost a soucit – fungovat jako psychosociální opora týmů ...