Školní poradenské pracoviště - strana 2

Projekt Pěšky do školy a materiály BESIP se zaměřují na bezpečnost a podporu aktivního pohybu dětí při cestě do školy a ze školy.

Projekt Aktivní škola reaguje na pokles pohybových aktivit dětí a jejich zhoršující se fyzické a duševní zdraví. Vzhledem k tomu, že pohyb má prokazatelně zásadní vliv nejen na zdraví, ale také na školní úspěšnost a rozvoj sociálních dovedností, musí se ...

Hledání vlastní identity, gender a jeho role v životě dospívajícího dítěte patří mezi témata, se kterými se konzultanti setkávají na Lince bezpečí a která zároveň s dětmi otevírají osobně v rámci programu Linka bezpečí NAŽIVO. Většina rodičů a dalších ...

Na gymnáziu v Mnichově Hradišti vznikl projekt zaměřený na podporu zdravého používání zraku u studentů. Reaguje na realitu současného školního prostředí, kde se mobilní telefony, počítače a digitální technologie staly přirozenou součástí výuky i ...

Znáte ten prázdný pohled svého dítěte, když ho vyrušíte od mobilu? Ten moment, kdy se zdá, že vás ani nevnímá, nebo reaguje nečekanou agresí? Není to jen pubertální vzdor. Je to výsledek neviditelné bitvy, která se odehrává v jeho hlavě. Jako učitelka ...

Neurovědy zažívají díky rozvoji moderních technologií rychlý rozvoj. Potvrzují, ale velmi často také zásadně revidují dřívější teorie odborníků, které v dané době nebylo možné objektivně ověřit. Nové poznatky vedou nejen k přepisování učiva o fungování ...

„Veškeří studenti a veškeré studentky jsou potenciálními filmaři/filmařkami, ať už chodí do klasické, nebo do speciální školy. Všichni mají co říct, liší se pouze způsob, jakým ke svému příběhu dospějí a jak jej vyprávějí.“ (Carlos Sterke, pedagog médií)

Škola není jen místem, kde se děti učí číst, psát a počítat. Je také důležitým sociálním prostředím, které může zásadně ovlivnit jejich životní šance. Právě na tuto roli chce upozornit kampaň ŠKOLA POMÁHÁ, která vznikla v rámci projektu Podpora rovných ...

Pro školní rok 2025/2026 se pedagogické týmy mnoha škol rozšířily o další pozici pedagogického pracovníka – sociálního pedagoga. To bylo umožněno především díky novelizaci zákona o pedagogických pracovnících (zákon č. 563/2004 Sb.), která sociálního ...

ADHD je aktuální téma, kterému je věnováno čím dál více pozornosti. Texty této série odborných sdělení 1) se postupně zaměří na tři hlavní témata: dívky s ADHD a jejich typické projevy, ADHD u dívek a přidružené obtíže a ADHD u dívek a sebepojetí školní ...

V debatách o dětech a mladých lidech často paradoxně chybí jejich vlastní hlas. Mluvíme o nich, ale bez nich. Zabýváme se bezpečným školním prostředím, vzděláváním, duševním zdravím, volnočasovými aktivitami – jen zřídka však systematicky zapojujeme ty ...

Jedním z hlavních cílů Strategie 2030+ je snižování nerovností v přístupu ke kvalitnímu vzdělávání a umožnění maximálního rozvoje potenciálu dětí, žáků a studentů, bez ohledu na jejich socioekonomické a rodinné zázemí, zdravotní nebo jakékoliv jiné ...

Systém evidence preventivních aktivit je po více než deseti letech fungování v praxi nejrozšířenějším celorepublikovým nástrojem určeným pro systematické plánování, evidenci a vyhodnocování prevence rizikového chování v základních a středních školách. ...

Letošní školní rok přinesl do školství mnoho změn, z nichž některé přímo ovlivňují i práci školního poradenského pracoviště. Jedním z témat, které školy v poslední době opakovaně řeší, jsou krizové plány škol. Jsou povinné? Kolik jich má škola mít? Za jaké ...

Emoce jsou přirozenou součástí našeho života. Jsou to signály, které nám napovídají, co je pro nás důležité, co potřebujeme a jak na nás působí různé situace. U dětí a dospívajících se však emoce často neprojevují přímo slovy, ale skrze chování. Právě to ...

Předchozí článek představil význam smyslového vnímání jako základní vstupní brány k učení a regulaci emocí. Pokud nervový systém dítěte není v rovnováze, mozek přirozeně upřednostňuje režim přežití před příjmem nových informací, tedy učením. Nepozornost ...

I když si mnozí z nás dokážou představit, co se pojmem zdroje myslí, máme opravdu čas se u nich zastavit? Máme chvilku sami pro sebe k promyšlení, sepsání a revizi toho, co nás skutečně nabíjí? Jsou naše zdroje pro nás opravdu prospěšné?

Jak by mělo vypadat školní poradenské pracoviště, které skutečně rovným způsobem podporuje děti, pedagogické pracovníky i vedení různých typů či velikostí škol? Odpovědi nabízí návrh tzv. efektivního školního poradenského pracoviště (ŠPP), který vznikl v ...

V průběhu posledních let se KiVa stala běžnou součástí více než 110 škol v České republice. Zkušenosti z pilotního projektu v roce 2024 ve školách v Moravskoslezském kraji ukazují, že při zavádění programu ve znevýhodněném prostředí není důležité pouze ...