Proč jsme odešli aneb Příběhy našich sousedů ze světa

Publikace je určena především pro žáky druhého stupně základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Jednotlivé aktivity lze velice dobře využít především v rámci online výuky, a to přímo v průběhu online hodiny nebo jako materiál k samostudiu. Soubor pracovních listů je rozdělený do pěti kapitol, z nichž každá se věnuje příběhu jedné pamětnice. Kapitoly jsou členěné do tří částí, které by se daly shrnout do 3 kroků (hledání – zasazení do historického kontextu – reflexe), což odpovídá i modernímu pojetí práce s pramenným materiálem. Aktivity, jež metodický sešit obsahuje, vedou žáky ke kritickému myšlení a vybízejí k práci s původními prameny, v tomto případě se jedná o pamětnická vyprávění. Žáci si osvojují principy badatelské práce a učí se formulovat své vlastní názory. Samotná cvičení lze využít jako celek, stejně tak i jako samostatné aktivity, které si každý učitel může uspořádat podle cílů výukové lekce. Pracovní listy mohou být rovněž inspirací pro vlastní projekty.

Každý z vybraných příběhů je jedinečný, přibližuje nám momenty ze života zajímavých osobností, které je formovaly. Nicméně jedno mají všechny příběhy společné. Důležitým mezníkem pro všechny pamětnice je odchod z rodné země, emigrace a s ní spojený nový začátek v cizině, a to většinou bez rodiny, přátel, bez toho, na co byly doma zvyklé, co tvořilo součást jejich každodenního života. Na druhou stranu ale neodešly ze stejných důvodů, ve stejném věku. Tyto aspekty lze velice dobře využít především v rámci reflexe. Nabízí se zde možnost uvažovat nad tím, jak prožívá emigraci dítě, mladý člověk nebo jedinec v produktivním věku, co každého z nich vede k návratu, nebo k rozhodnutí zůstat natrvalo v cizině.

Když bylo Trudy Bandler Scaramuzzi pěti let, rodiče ji ve snaze zachránit jí život poslali vlakem Nicolase Wintona do Londýna. Odjížděla s představou, že je to na pár týdnů, ale do Československa se už nikdy nastálo nevrátila. Trudy dnes žije ve Florencii, kde její vyprávění natočily děti z místní české školy. Nad tím, co si asi z domova vezla ve svém kufru, se mají žáci zamyslet v jednom z úkolů. Jak to bylo ve skutečnosti, se mohou dopátrat v medailonku paní Bandler na pametnaroda.cz a v žákovském zpracování jejího příběhu na pribehynasichsousedu.cz.

Stejně jako v případě Trudy, i o útěku Evy Lustigové rozhodovali rodiče, i když za úplně jiných historických okolnostív srpnu 1968. Takovou situaci jinak vnímají děti a jinak dospělí, kteří za svá rozhodnutí sami nesou odpovědnost a v některých případech rozhodují i za své děti. V pracovním listěk příběhu Evy Lustigové žáci mj. pracují s tzv. pamětnickým klipem, tedy s autentickou ukázkou rozhovoru, kde pamětnice vypráví, jak se musela učit různé cizí jazyky a zvykat siv nové škole, když se rodina stěhovala na nové místo.

Nový sešit s názvem může vyvolat celou řadu otázek, na které žáci nenajdou okamžitě odpověď, možná to bude chvíli trvat. Doufáme ale, že jim práce s vybranými příběhy pomůže naučit klást si otázky, pokusit se vyprávět příběh (třeba formou metody pětilístku), vybrat si z hromady faktů to podstatné (viz metoda pyramidy) a nebát se vidět minulost trochu jinak než doposud.