Zájmový kroužek Cesta na naší škole vznikl z iniciativy speciální pedagožky Mgr. Evy Heinzové. Někteří žáci zařazení do základní školy totiž potřebují obrovskou míru podpory ze strany pedagogů a asistentů, aby zvládali nároky, které na ně učební proces klade, a dokázali se zlepšovat. Dobrý tým jim v tom už dnes dokáže účinně pomoci. Jenže se potom díváte na chlapce, který o přestávce sedí sám v lavici, když si povídá, tak jen s paní asistentkou, domů ze školy jde také sám. Rodičům nevykládá o kamarádech–vrstevnících, ale o paní asistence, o paní učitelce. Zde jsme viděli pro vývoj dítěte zásadní nedostatek. Proto vznikla myšlenka podpořit děti i v oblasti sociálních vztahů.
Smyslem
zájmového
kroužku
Cesta
je
hledání
„cesty“
k
sobě
navzájem
, socializace žáků, kteří v této oblasti mají problémy. O vytipovávání dětí a jejich oslovení se starají naše speciální pedagožky společně s třídními učiteli. Kroužek probíhá v prostorách školy a také v jejím okolí. V tomto školním roce je odměna za vedení a práci v kroužku financovaná z Národního plánu doučování, dříve škola hledala finanční zdrojeu partnerů školy, např. u Mateřského centra Vážka Šlapanice.Do kroužku chodí většinou děti se speciálními vzdělávacími potřebami (např. PAS, ADHD a jiné obtíže), nicméně jeho členy jsou i děti nediagnostikované. Složení žáků se mění, vždy jsou ale zastoupeni žáci prvního i druhého stupně. Náplní jednotlivých setkávání jsou rekreační sportovní (zejména míčové) hry, karetní hry, hry kladoucí důraz na paměť, posílení logiky a na týmovou spolupráci. Cílem je vytvořit dětem bezpečné prostředí k navázání přátelství, které se pak prolíná i do běžné školní docházky, tedy mimo kroužek.
Atmosféra důvěry dává vzniknout téměř komunitnímu charakteru společných schůzek. Dětem je umožněno zažívat úspěch. V tomto prostředí mají větší možnost navazovata rozvíjet sociální vazby, ale také vyniknout a posílit své sebevědomí. Vidíme pak například, že v jídelně si žák 9. ročníku přisedne k malému třeťákovi a povídají si spolu nebo chlapci doprovodí spolužačku na zastávku autobusu. A opět jsou spolu, komunikují, smějí se. A to je pro nás jasným impulzem pokračovat v započatém projektu i nadále.
Žáci v kroužku díky individualizovanému přístupu nalézají a jednodušeji si vytváření nové sociální vazby s podobně osobnostně založenými spolužáky (s prostupem ročníků). Výsledkem bývá větší sociální kompetence, snazší navazování nových mimokroužkových kontaktů a vazeb. Pedagogové a asistenti v kroužku pak posilují svou roli průvodce žákůa díky změně prostředí jsou schopni pozorovat z jejich osobnosti i z jiného úhlu pohledu než při školní činnosti a následně i posilovat jejich role v kolektivu.