O čem mluvíme, když mluvíme o předčasných odchodech - část III.

Vydáno: 14 minut čtení

Předkládaný text popisuje důvody vedoucí k ukončení studia na střední škole a přestupu na jinou školu, a to v České republice a v Jihomoravském kraji, na základě dat ze školních matrik. Navazuje tak na předchozí dva články k tomuto tématu, prohlubuje je a téma uzavírá.

Mgr.
Andrea
Svobodová
Ph.D.
socialni antropoložka a geografka, vyzkumnice
Důvody vedoucí k ukončení studiana střední škole
Ve školním výkaznictví (matrikách) se problematiky předčasných odchodů týkají čtyři kategorie. Kategorie ukončení studia z důvodu „
zanechání studia“,
kategorie „
ukončení vzdělávacího programu bez předepsané zkoušky
“, kategorie ukončení studia
„z důvodu vyloučení“
a kategorie ukončení studia z důvodu
„nepostoupení do vyššího ročníku z důvodu nesplnění podmínek“
1)
.
Ve školním roce
2018/2019
se při započítání studentů nástavbového studia nejvíce žáků,
29 004,
nacházelo v kategorii „
ukončení vzdělávacího programu bez předepsané zkoušky
“ (jedná se o
7 %
všech žáků středních škol). Druhým nejčastějším důvodem k předčasnému odchodu ze školy bylo
zanechání studia
na vlastní žádost, které se týkalo
20 437
žáků, tj. 5 %
všech studujících na SŠ, třetím pak
nepostoupení do vyššího ročníku z důvodu nesplnění podmínek, které se týkalo 6 248 žáků
(
1,5 %
). Jen relativně malý počet žáků –
1 152,
tj. 0,3 % – ukončil
střední školu z důvodu
vyloučení ze studia.
Bez započítání studentů nástavbového studia
se ve školním roce
2018/2019
v kategorii „
ukončení vzdělávacího programu bez předepsané zkoušky
“ nacházelo 25 427 žáků (jedná se o
6 %
všech žáků středních škol), v kategorii
zanechání studia
na vlastní žádost bylo 17 245 žáků, tj.
4 %
všech studujících na SŠ,
d

Související dokumenty

Pracovní situace

Nenávist na internetu se dá řešit včasnou prevencí, ale i aktivitami ve třídě
Školní psycholog na střední škole
Mezioborová spolupráce při ochraně dětí ohrožených syndromem CAN
Školní metodik prevence
Učitelé – kategorie pomáhající profese
Stres v osobním a pracovním životě učitele
Syndrom vyhoření a jeho prevence
Zvyšování psychické odolnosti pedagogů
Zvyšování psychické odolnosti učitelek MŠ
Adaptační kurzy
Jak komunikovat s dětmi, které prožívají ztrátu blízké osoby (rodiče)
Plán činnosti výchovného poradce a školního metodika prevenceve 2. pololetí školního roku 2021/2022
Konflikt se žákem. Postup při řešení problémů se žáky
Jak postupovat v případě konfliktních situací ve škole
Jednání výchovné komise
Činnost výchovného poradce a metodika prevence v prvním pololetí školního roku 2021/2022
2022/2023: Plán činnosti výchovného poradce a školního metodika prevence v 1. pololetí školního roku
Individuální vzdělávací plán ve střední škole, konzervatoři a vyšší odborné škole
Žáci-cizinci ve SŠ a VOŠ
VP, středisko výchovné péče a OSPOD

Poradna

Celková doba přerušení vzdělávání ve střední škole
Pedagogický dohled na akcích mimo školu
Absolutorium
Vedení souvislé praxe na střední průmyslové škole
Uznání částečného dosaženého vzdělání
Možnost hradit část dalšího vzdělávání z ONIV
Stanovení počtu skupin na odborném výcviku za účelem určení počtu zástupců ředitelů/VUOV
Platnost zkoušky
Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů SŠ
Výuka Aj
Kvalifikace
Ukončení předškolního vzdělávání
Pomůcky
Výkaz práce
Povinné předškolní vzdělávání
Vyživovací povinnost
Noční služby v domovech mládeže při SŠ
Je žák posledního ročníku žákem střední školy i po 30. 6.?
Přijetí 25leté žákyně ke studiu na soukromou SŠ
Udělování výchovných opatření žákům SŠ

Články

O čem mluvíme, když mluvíme o předčasných odchodech - část II.
O čem mluvíme, když mluvíme o předčasných odchodech ze vzdělávání - část I