O čem mluvíme, když mluvíme o předčasných odchodech - část III.

Vydáno: 14 minut čtení

Předkládaný text popisuje důvody vedoucí k ukončení studia na střední škole a přestupu na jinou školu, a to v České republice a v Jihomoravském kraji, na základě dat ze školních matrik. Navazuje tak na předchozí dva články k tomuto tématu, prohlubuje je a téma uzavírá.

Mgr.
Andrea
Svobodová
Ph.D.
socialni antropoložka a geografka, vyzkumnice
Důvody vedoucí k ukončení studiana střední škole
Ve školním výkaznictví (matrikách) se problematiky předčasných odchodů týkají čtyři kategorie. Kategorie ukončení studia z důvodu „
zanechání studia“,
kategorie „
ukončení vzdělávacího programu bez předepsané zkoušky
“, kategorie ukončení studia
„z důvodu vyloučení“
a kategorie ukončení studia z důvodu
„nepostoupení do vyššího ročníku z důvodu nesplnění podmínek“
1)
.
Ve školním roce
2018/2019
se při započítání studentů nástavbového studia nejvíce žáků,
29 004,
nacházelo v kategorii „
ukončení vzdělávacího programu bez předepsané zkoušky
“ (jedná se o
7 %
všech žáků středních škol). Druhým nejčastějším důvodem k předčasnému odchodu ze školy bylo
zanechání studia
na vlastní žádost, které se týkalo
20 437
žáků, tj. 5 %
všech studujících na SŠ, třetím pak
nepostoupení do vyššího ročníku z důvodu nesplnění podmínek, které se týkalo 6 248 žáků
(
1,5 %
). Jen relativně malý počet žáků –
1 152,
tj. 0,3 % – ukončil
střední školu z důvodu
vyloučení ze studia.
Bez započítání studentů nástavbového studia
se ve školním roce
2018/2019
v kategorii „
ukončení vzdělávacího programu bez předepsané zkoušky
“ nacházelo 25 427 žáků (jedná se o
6 %
všech žáků středních škol), v kategorii
zanechání studia
na vlastní žádost bylo 17 245 žáků, tj.
4 %
všech studujících na SŠ,
d

Související dokumenty

Pracovní situace

Nenávist na internetu se dá řešit včasnou prevencí, ale i aktivitami ve třídě
Školní psycholog na střední škole
Adaptační kurzy
Školní metodik prevence
Jednání výchovné komise
2022/2023: Plán činnosti výchovného poradce a školního metodika prevence v 1. pololetí školního roku
Jak postupovat v případě konfliktních situací ve škole
Mezioborová spolupráce při ochraně dětí ohrožených syndromem CAN
Činnost výchovného poradce a metodika prevence v prvním pololetí školního roku 2021/2022
Zvyšování psychické odolnosti učitelek MŠ
Učitelé – kategorie pomáhající profese
Stres v osobním a pracovním životě učitele
Syndrom vyhoření a jeho prevence
Zvyšování psychické odolnosti pedagogů
Jak komunikovat s dětmi, které prožívají ztrátu blízké osoby (rodiče)
Plán činnosti výchovného poradce a školního metodika prevenceve 2. pololetí školního roku 2021/2022
Konflikt se žákem. Postup při řešení problémů se žáky
VP, středisko výchovné péče a OSPOD
Žáci-cizinci ve SŠ a VOŠ
Metodické komentáře k zákonu Lex Ukrajina 2

Poradna

Celková doba přerušení vzdělávání ve střední škole
Dvě různé písemné maturitní zkoušky v jedné místnosti
Úhrada konference Škola jako místo setkávání ze Šablon
Uznání částečného dosaženého vzdělání
Možnost hradit část dalšího vzdělávání z ONIV
Absolutorium
Nárok školy na podpůrná opatření při vyšším počtu žáků, kteří na ně mají nárok
Je žák posledního ročníku žákem střední školy i po 30. 6.?
Kvalifikace učitele SŠ: dramatická výchova
Přijetí 25leté žákyně ke studiu na soukromou SŠ
Udělování výchovných opatření žákům SŠ
Vedení souvislé praxe na střední průmyslové škole
Pedagogický dohled na akcích mimo školu
Přestup žáka 1. ročníku střední školy
Přestup žáka cizince
Noční služby v domovech mládeže při SŠ
Postup školy v případě, že přijatá žákyně se neúčastnila vzdělávání a zákonný zástupce nekomunikuje
Změna druhého cizího jazyka
Podpůrná opatření od 1. 1. 2026
Stanovení počtu skupin na odborném výcviku za účelem určení počtu zástupců ředitelů/VUOV

Články

O čem mluvíme, když mluvíme o předčasných odchodech - část II.
O čem mluvíme, když mluvíme o předčasných odchodech ze vzdělávání - část I