Emoce

Jak vrátit do výuky to podstatné – vztahy, emoce a skutečné porozumění? Učitelka ze ZŠ Dolní Třešňovec a lektorka Hodnotového vzdělávání Cyril Mooney Lenka Haková přibližuje, co znamená hodnotové vzdělávání v praxi a proč dnes nestačí předávat jen ...

Znáte ten prázdný pohled svého dítěte, když ho vyrušíte od mobilu? Ten moment, kdy se zdá, že vás ani nevnímá, nebo reaguje nečekanou agresí? Není to jen pubertální vzdor. Je to výsledek neviditelné bitvy, která se odehrává v jeho hlavě. Jako učitelka ...

Emoce jsou přirozenou součástí našeho života. Jsou to signály, které nám napovídají, co je pro nás důležité, co potřebujeme a jak na nás působí různé situace. U dětí a dospívajících se však emoce často neprojevují přímo slovy, ale skrze chování. Právě to ...

Socioemoční dovednosti tvoří důležitý základ pro zdravé vztahy a duševní pohodu dětí. V době, kdy je duševní zdraví dětí i dospívajících vystaveno větší zátěži a odborné pomoci není vždy dostatek, hraje prevence klíčovou roli. Výzkumy ukazují, že rozvoj ...

Lenka Hovorková vede školní poradenské pracoviště v Základní škole Sluníčko v Lipníku nad Bečvou. Škola s komunitním charakterem má přibližně sto žáků a před více než rokem začala zavádět program socio-emočního učení podle metodik Respekt, Rozmanitost ...

Odolnost není vrozená vlastnost, ale dovednost, kterou lze cíleně rozvíjet už v mateřské škole – v každodenních situacích. V článku představujeme novou publikaci České školní inspekce Školy, které posilují odolnost – Inspirace pro předškolní vzdělávání ...

Emoce jsou nedílnou součástí lidského života. Ovlivňují naše myšlení, chování i schopnost učit se. Přesto mnoho dětí na základní škole své emoce příliš dobře nezná a nerozumí jim. Neumí je pojmenovat, regulovat ani sdílet. Tento deficit může vést k horší ...

Umělá inteligence se stává běžnou součástí vzdělávacího procesu a každodenního života dětí a dospívajících. Přináší to nové výzvy, které mohou zásadně ovlivnit rozvoj kognitivních schopností a sociálních dovedností žáků. Poradenští pracovníci jsou často ...

Umožňujeme dětem, a dokonce je v tom i podporujeme, aby vcelku svobodně vyjadřovaly své emoce. I ty negativní. To bývá pro ně velmi jednoduché. Zejména nejmladší děti to dělaly i dříve úplně stejně jako dnes. Jen v minulosti velmi brzy dostávaly razantní ...

V digitálním věku, kdy se sociální vazby proměňují, se stále častěji objevuje nový fenomén: emocionální pouta k umělé inteligenci. Chatboti, navržení k simulaci empatie a lidské interakce, se stávají společníky, mentory, a dokonce i romantickými partnery ...

Od první třídy děti učíme, aby uměly brzy samy a dobře psát, číst a počítat. Pro to, aby obstály v životě a cítily se v pohodě, však budou potřebovat ještě něco jiného. Něco, na co stále ve školství nezřídka zapomínáme. A to je schopnost regulovat vlastní ...

V rámci mezinárodního šetření PISA 2022 byla poprvé analyzována úroveň sociálně-emočních schopností patnáctiletých žáků. Tyto schopnosti byly hodnoceny sebehodnocením, nikoli testováním. Pod sociálně-emočními schopnostmi si můžeme představit např. ...

Přinášíme rozhovor s Evou Koželuhovou, která je autorkou metodiky socioemočního učení pro mateřské školy, která vyšla pod názvem Poznáváme sebe a druhé1) . Ta je zaměřena na rozvoj sebepoznání, empatie, spolupráce i schopnosti zvládat náročné situace u ...

Metodiky Respekt, Rozmanitost, Rovnost, Resilience (RRRR), byly navrženy pro učitele základních a středních škol s cílem rozvíjet socio-emoční dovednosti žáků a jejich pozitivní vztahy.

Socioemoční učení v předškolním věku je klíčové pro duševní zdraví a budoucí vzdělávací úspěch dětí. Organizace Society for All (SOFA) se dlouhodobě snaží o systémové začlenění podpory socioemočního učení do všech úrovní vzdělávání jako klíčového prvku ...

Metodika socio-emočního učení nabízí činnosti, které pomohou rozvíjet sebepoznání, empatii, spolupráci i schopnost zvládat náročné situace. Každá kapitola se zaměřuje na konkrétní oblast rozvoje a hravou formou rozvíjí dovednosti, které dětem budou ...

Jak jsem se již přiznala v jednom z předchozích čísel tohoto časopisu, učitelé ZUŠ jsou v hovorech na Lince pro rodinu a školu 116 000 obvykle motivovaní pomáhat svým žákům daleko nad rámec výuky v daném odvětví umění. A současně se někteří z nich trochu ...

O metodice Dobrý začátek, jejích hlavních principech a přínosech pro předškolní děti, pedagogy i rodiče jsme na stránkách tohoto časopisu již mnohokrát psali. S končícím školním rokem bychom se rádi rozloučili skrze sdílení zkušeností Věnceslavy Koubové – ...

Často pláče, straní se kolektivu, je mu nepříjemný hluk a má své specifické potřeby. Mnoho lidí tyto děti nazývá mamánky, ale nemusí to tak být. Můžou být dětmi tzv. vysoce citlivými.

Konferenci „Rosteme společně: Osvědčené metodiky pro rozvoj socioemočních dovedností“ pořádala Schola Empirica 2. listopadu u příležitosti Mezinárodního dne proti násilí, šikaně a kyberšikaně na školách. Tematické bloky zahajovali zahraniční odborníci.