Posloucháte rádi zajímavé příběhy nebo rozhovory o vzdělávání a výchově? Zkuste podcast Zapojme všechny, který spustil začátkem tohoto roku Národní pedagogický institut ČR.
V jednotlivých dílech se dozvíte, jak nejen ve škole podpořit jedinečnost každého z nás. Uslyšíte příběhy lidí, kteří navzdory handicapu našli v životě svoje místo a rozvinuli svoje nadání. V rozhovorech se pak odborníci věnují častým problémům dnešních školáků
i školského systému jako takového a přibližují jejich možná řešení.
V reakci na znovuotevírání škol jsme do podcastu zařadili mimořádný díl č. 8, který se týká návratu dětí do škol. Rodinné terapeutky a poradkyně v mateřské a základní škole Tereza Berková a Sylvie Stretti vám představí příručku
Až se sejdeme ve škole – krizový plán pro mateřské, základní a střední školy
. Dozvíte se, jak uspořádat první třídnickou hodinu s dětmi, jak, kdy, kdo a co má v rámci této hodiny dělat. Seznámíte se také s tipy na další třídnické hodiny.V tomto období je totiž důležité mluvit s dětmi a žáky o tom, kde hledat zdroje pomoci, jaká máme aktuální pravidla ve třídě či ve škole, jak znovu společně budovat vztahy a jak zacházet s dezinformacemi o pandemii onemocnění covid-19 ve virtuálním prostoru.Další dva aktuální díly podcastu se pak věnují asistentům pedagoga. V mateřských, základních i středních školách sev posledních letech jejich počet výrazně zvýšil a tento pozitivní trend nadále pokračuje. V řadě případů však ředitelé a ani samotní učitelé ale netuší, jak s asistentem pedagoga pracovat a v čem přesně spočívá jeho přínos pro třídu. Mnoha učitelům a ředitelům škol totiž často chybí základní informace o tom, jak asistenty správně zapojovat do výuky i celkové činnosti školy.
Téma asistentů je rozsáhlé a proto jsme povídání s hostem Zbyňkem Němcem rozdělili na dvě části.
7. díl
se věnuje tématu
Co by dobrému asistentovi pedagoga nemělo chybět
a
9. díl
pak
nejčastějším chybám ve spolupráci asistenta pedagoga a učitele
. Zbyněk Němec coby speciální pedagog a bývalý asistent pedagoga nyní školí právě budoucí asistenty i jejich spolupracovníky. Učí také na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy a v rámci organizace Nová škola a jejího dceřiného webu asistentpedagoga.cz publikuje cenné rady ohledně toho, kdo a jak se může asistentem pedagoga stát.Jaké další rozhovory si můžete poslechnout?
1. díl: Proč jsem se Samíka nevzdala
Jako první vyšel příběh Pavly, maminky 14letého Samíka, který chodí do speciální školy a potřebuje neustálou péči. Samík se dennodenně vyrovnává s výzvou v podobě vážného kožního onemocnění – ichtyózy. K tomu se přidává porucha ledvin a mentální postižení. Jaké osobní i materiální nároky klade péče o vážně nemocné dítě na rodiče? Jak Samíkovo postižení zasáhlo do Pavlina manželství a jak se jí podařilo, že Samík začal navštěvovat základní školu a našel si kamarády?
2. díl: Jak na pedagogickou intervenci po novele Vyhlášky č. 27/2016 Sb.
Od 1. 2. 2021 nově vstoupilo v platnost nařízení vládyč. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů. Dále od 1. 1. 2021 vstoupila v účinnost související novela vyhlášky č. 27/2016 Sb.,o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebamia žáků nadaných.
Jak se v péči o děti s potřebou podpory legislativní změny ve školách projeví, vysvětlí ředitel Základní školy Bodlákaa Pampelišky ve Veliši Jan Jiterský, ředitelka Pedagogicko-psychologické poradny pro Prahu 10 Pavla Kubíčková a Jaroslav Faltýn.
3. díl: Škola jako nástroj integrace cizinců aneb „umět učit cizince znamená umět učit“
Jak se podařilo proměnit nejproblémovější školy v britském Leicesteru v laboratoř progresivního vzdělávání? A jak do výuky v českých školách zapojit i děti, které mají v češtině vážné mezery? O tom mluví Vladislav Günter, expert na výuku skupin složených z různých národností, jazykových úrovní i věku. Využívá při tom své vzdělání antropologa, zkušenosti s pomocí válečným uprchlíkům a integrací cizinců. Popisuje, jak jsou principy výuky dětí cizinců v leicesterských školách výborně použitelné i pro děti s dalšími speciálními vzdělávacími potřebami, například s poruchami učení nebo chování. V Leicesteru učitelé věří, že kvalitně učit znamená umět ihned učit jakékoliv dítě „navzdory“ jeho omezení a specifickým potřebám, nikoliv čekat na to, až se u dítěte zlepší znalost angličtiny anebo až se zmírní projevy jeho poruchy.
4. díl: Pomohla mi běžná škola
Nadání a handicap se nevylučují. Učitel Honza se těší popularitě mezi svými žáky, úspěšně vydává básně, pracuje jako redaktor a přitom od narození téměř neslyší. Díky odhodlání rodičů prošel běžnou základní školou v hlavním vzdělávacím proudu a nakonec vystudoval učitelský obor na vysoké škole. Jak si Honza poradil v kolektivu slyšících dětí, s jakými se potkal předsudky a jak mu v životě pomohli jeho rodiče? V rozhovoru se také dozvíte, co můžete jako učitelé udělat pro své nedoslýchavé či neslyšící žáky.
5. díl: I učitel se stále učí - pomáhá mu zpětná vazba od žáků i cesty do zahraničí
O zahraničních zkušenostech se „zlobivými“ třídami,o osvědčených aplikacích sbírání zpětné vazby od žáků Mentimeter a Unfold, které můžete použít ve svých hodinách nebo o tom, proč brát názory žáků vážně, mluví učitel biologie Daniel Pražák. Daniel nasbíral zkušenosti po celém světě a teď je uplatňuje na pražské základní škole Strossmayerovo náměstí. Zároveň je doktorandem v Ústavu výzkumu a rozvoje vzdělávání na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovya spoluzakladatelem iniciativy Otevřeno.
6. díl: Můj dobrý výkon přičítali náhodě
Ve škole Janě hrozila pětka z matematiky. Dnes se při studiu vysoké školy živí jako datová analytička. Jako dítě si připadala hloupá, přitom má IQ 137. Jana má mimořádný talent na matematiku, zároveň má poruchu učení zvanou dysortografie, takže z diktátů pravidelně dostávala pětky. V rozhovoru Jana popisuje, jak se poprala s překážkami na startu, včetně nepříznivé sociální situace své rodiny.
Kde podcast najdete?
Podcast vzniká v projektu Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi (APIV B) a je součástí webové aplikace pro pedagogy a rodiče Zapojmevšechny.cz (www.zapojmevsechny.cz).
Dostupný je také například prostřednictvím aplikací Spotify, Google Podcast nebo Apple Podcast. Poslechnout si ho můžete i na Youtube kanálu s názvem Projekt APIV B. Nové díly podcastu Zapojme všechny vychází vždy jednou za 14 dní ve čtvrtek.
Projekt APIV B je spolufinancován EU.