Výchova k charakteru se neodehrává pouze v humanitních a společenskovědních předmětech. Stejně silně se může projevit i tam, kde bychom ji na první pohled nehledali – v matematice, přírodních vědách, umění, sportu či práci s technologiemi. Právě v těchto předmětech se totiž hodnoty často ukazují v konkrétních činech, postojích a reakcích. V následující části seriálu se proto zaměříme na to, jak lze charakter systematicky rozvíjet i v dalších vzdělávacích oblastech a jak se tento přístup může stát přirozenou součástí každodenního života školy.
Když jen učit nestačí
3. část
Mgr.
Kamila
Slípková
MBA
učitelka matematiky, lektorka, zástupkyně ředitele školy
„Ne aby byli učenými, nýbrž aby byli moudrými.“
Jan Amos Komenský
PŘÍRODOVĚDNÉ A TECHNICKÉ PŘEDMĚTY
učí žáky chápat svět kolem sebe prostřednictvím pozorování, ověřování, analýzy a experimentu. Zároveň ale kultivují poctivost, zodpovědnost a úctu – k přírodě, ke zdrojům i k pravdě. Při experimentech se žáci učí, že výsledek je takový, jaký skutečně je, nikoli jaký by měl být. Pravdivost dat, přesnost měření a otevřenost přiznat chybu jsou přirozenou součástí vědecké integrity, a tedy i formování charakteru. Přírodopis a zeměpis navíc umožňují rozvíjet ekologickou odpovědnost. Učí o vzájemné propojenosti přírodních sys