Co je to metodika "Dobrý začátek"?

Jedním z nabízených vzdělávacích programů pro MŠ je metodika „Dobrý začátek“ – podpora sociálního a emočního vývoje dětí předškolního věku. Metodika „Dobrý začátek“ klade důraz na sociální a citový vývoj dítěte, pěstování schopnosti navazovat přátelské vztahy, cítit a vcítit se, vnímat, co je dobré a spravedlivé, pomoci slabšímu, zastat se ho, spolupracovat či si vzájemně vyhovět. Tento přístup je založen na třicetileté zkušenosti ze zahraničí. Profesorka Carolyn Webster-Strattonová vyvinula ve Spojených státech amerických programy (IY) s cílem posílit emoční, sociální a rozvoj malých dětí a snížit rizika problémového chování. Tento program se dostal do mnoha různých zemí, kde se uvedly v praxi do místních mateřských škol. Pro české mateřské školy jej pod názvem „Dobrý začátek“ přináší pravě Schola Empirica, která úzce spolupracuje s profesorkou Judy Hutchings, která je garantkou ve Walesu. Pro české pedagogy připravila Schola Empirica řadu odborných seminářů pro využití metodiky v praxi. Pro dnešní dobu, která je odkázána na virtuální komunikaci, nabízí možnost on-line kurzů klíčových témat metodiky.

Za normálních okolností je vzdělávací program v rozsahu 40 hodin rozdělen do 3 bloků po dobu 6 měsíců. Těžištěm je provést pedagoga změnou některých postojů a zažitých postupů v pedagogické práci. Vše je založeno na úvodním intenzivním seznámení s principy metodiky „Dobrý začátek“, nabídce aktivit zaměřených na práci s dětmi a rodiči v MŠ, jejich nácviku a vícestupňové reflexi postupů a změn (včetně analýzy videonahrávek, nacvičování pedagogických strategií v malých skupinách a konzultacích). Metodika „Dobrý začátek“ je již zavedena ve stovkách mateřských škol v Česku a svým obsahem plně navazuje na Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání a je slučitelná se školními vzdělávacími programy.

On-line školení se tak skládá ze tří na sebe navazujících částí, a to dvoudenní on-line školení po 4 hodinách, které vede dr. Egle Havrdová, certifikovaná lektorka programů a zároveň ředitelka Schola Empirica. Následně navazuje praktická část, ukázky z praxe učitelek MŠ, kde s metodikou již dlouhá léta pracují. Po skončení úvodního on-line kurzu nabízí Schola Empirica svým účastníkům možnost dvou on-line konzultací s metodikem. Součástí kurzu/školení je též metodický balíček, který se skládá jednak z teoretických publikací, tak praktických pomůcek přímo pro práci ve třídě (Karty emocí, omalovánky, pexeso a malý maňásek pejska Hafíka). Metodika „Dobrý začátek“ pracuje například s velkými loutkami, které s dětmi komunikují. Ty se používají zejména k řešení sporů či nastavování nových komunikačních pravidel. Jako doplněk on-line kurzu/školení vytvořila Schola Empirica nově , která přinášejí přehled toho nejdůležitějšího, co najdete v metodice „Dobrý začátek“, ověřené postupy pro učitelky MŠ. Tato videa jsou k dispozici na stránkách Schola Empirica.

Seznamuje zájemce se základními principy, mezi které patří věnování pozitivní pozornosti, stanovení jasných hranic, principu chválení a vědomého přehlížení a vedení dítěte k samostatnosti a odpovědnosti. Metodika dále podporuje sociální dovednosti a přátelství či porozumění emocím. To vše lze sice nalézt i v Rámcovém vzdělávacím programu, nicméně někdy chybí přesné postupy, jak dosáhnout konkrétních kompetencí. V každém videu jsou názorné příklady, jak tyto základní principy praktikovat.

Co pomáhá vytvořit vztah založený na důvěře a bezpečí? Jak komunikovat s dítětem, aby se vzájemný vztah posiloval, aby se dítě mohlo všestranně rozvíjet, je potřeba vytvořit přátelské a bezpečné prostředí. K tomu ale musí být nejdříve naplněné potřeby učitelky tak, aby mohla vytvářet kvalitní vztahy s dětmi. Pro budování vztahu s dítětem je naslouchání ze strany paní učitelky klíčovou dovedností.

představuje, jak navázat a posílit partnerské vztahy mezi učiteli a rodiči a s jakými typy rodičů se můžeme v mateřské škole setkat. Co můžeme udělat pro snazší navázání vztahu a jaké jsou hlavní překážky? Jak rodiče zapojit do dění v mateřské škole? Typologie rodičů může pomoci zjistit způsob, jak najít s každým vzájemné porozumění a jak je přirozeně vtáhnout do dění v mateřské škole. Emoce rodičů se mohou odrazit na pocitech dítěte, a to jak kladně, tak negativně. Výzkumy ukazují, že pozitivní přístup učitele k rodičům má přímý vliv na vlídnou změnu v jejich přístupu ke svým dětem.

K čemu mají sloužit pravidla? Jaké hodnoty chceme prostřednictvím pravidel děti učit? Pocit bezpečí u dětí posiluje předvídatelná struktura dne v mateřské škole a pravidla, kterým děti rozumí. Důležité je rozlišovat mezi žádoucím chováním a vhodným jednáním, a naopak nežádoucím a nevhodným. Zatímco to první vytváří klima, v němž se cítí děti dobře, jistě a bezpečně, to druhé přátelské prostředí poškozuje a narušuje pocit bezpečí. Společná pravidla tak dávají dětem srozumitelně najevo, co je žádoucí a co není.

Chválíte děti často? Umíte pochválit také sami sebe? Video představuje, jakým způsobem děti oceňovat, jak děti chválit, aby je pochvala podporovala a rozvíjela. Je zde ukázáno správné vedení dětí k sebepoznání a ocenění ostatních, využívání hmotných a nehmotných odměn.

je zaměřeno na podporu přátelského chování v MŠ. Představuje se zde kapitola z kurikula metodiky „Dobrý začátek“ pod názvem „Seznámíme se a kamarádíme se“. Objasňují se zde pojmy věnované pozitivní pozornosti a přehlížení nevhodného rušivého chování, jako je např. odmlouvání a vztekání.

se zabývá otázkami, pojmenováním a řešením, jak pracovat s emocemi. Učme děti emoce uznávat a společensky přijatelně odreagovat. Zde mají úlohu maňásci, karty, příběhy, za jejichž pomoci se snažíme děti vést k naslouchání, trpělivosti, ale také jak si říci o pomoc, mluvit o emocích a společně je zvládnout.

se věnuje řešení problémů a rušivého chování ve třídě. Co můžeme udělat pro to, abychom toto rušivé chování snížili ve třídě? Jak řešit konflikty mezi dětmi? Je zde představena technika „Oddechový čas“, která pomáhá ve chvílích, kdy se dítě chová agresivně, opakovaně porušuje pravidla nebo se vyjadřuje vulgárně. Důležité je pojmenovat problém a přistoupit k řešení problémů pozitivním přístupem.

– to je téma poslední, závěrečné lekce, která se zaměřuje na možnosti podpory učitelské práce s dětmi skrz kolegiální spolupráci. Zde se dozvíte, co je kolegiální přístup a jak vám může pomoci, co je mentoring a jakou roli hraje mentor ve vzdělávání, co si celkově odnést? Důležité je vědomí, že na vaši pedagogickou práci nemusíte být sami. Již samotné sdílení a společné hledání problému může být přínosné nejen pro vás, ale i celkovou atmosféru v mateřské škole.

Účastníci školení obdrží Certifikát o absolvování školení v rozsahu 17 hodin, balíček metodických pomůcek a malého pejska Hafíka, který je celým kurzem „Dobrý začátek“ provázel.

No a co po absolvování kurzu dále? Schola Empirica připravila pro pedagogy či školní asistenty řadu odborných a MŠMT akreditovaných seminářů, kde se dozví, jak metodiku v praxi použít. Učitelé, které výuková videa zaujala, si mohou na webových stránkách objednat publikaci „Dobrý začátek“ a další metodické materiály k podpoře sociálních a emočních dovedností předškolních dětí Ve 12 krajích ČR jsou otevřena „Centra regionální podpory“, kde se měsíčně scházejí kolegové, aby si vyměňovali zkušenosti a vzájemně se podporovali. To se děje samozřejmě za normálních okolností, v běžném životě, do kterého se, doufejme, opět všichni v tomto roce brzo vrátíme!

Bližší info k metodice „Dobrý začátek“ získáte na www.scholaempirica.org nebo FB stránce Schola Empirica.