Adaptace začínajícího učitele není pouhou administrativní formalitou ani samozřejmým procesem, který se odehraje sám od sebe. Vstup do nové školy znamená orientaci v kultuře školy, očekávání vedení, komunikaci s rodiči i zvládání každodenní pedagogické praxe. Pokud role uvádějícího učitele není jasně ukotvena a systematicky podporována, může se z dobře míněné pomoci stát další zátěž pro všechny zúčastněné.
Uvádějící učitel jako klíč ke stabilitě pedagogického týmu
Veronika
Lucká Loosová