Mgr. Veronika Lucká Loosová

V posledních letech stále zřetelněji vnímáme, jak velký vliv má školní prostředí na duševní zdraví žáků. Výsledky mezinárodních šetření, jako je PISA či TIMSS, ukazují, že čeští žáci chodí do školy výrazně méně rádi než jejich vrstevníci v jiných zemích. Často se ve škole necítí bezpečně, nemají dobré vztahy s ostatními a školu vnímají jako zdroj stresu a tlaku. Tyto skutečnosti nelze přehlížet. Ministerstvo školství proto představilo ucelený plán podpory dětského duševního zdraví, který vychází ze Strategie vzdělávací politiky ČR 2030+ a Dlouhodobého záměru vzdělávání 2023–2027.

Ivo Jupa, ředitel Národního pedagogického institutu ČR (NPI), vede klíčovou organizaci podporující český vzdělávací systém. V rozhovoru přemýšlí o tom, jak školy podpořit, aby mohly lépe odpovídat na potřeby dětí i pedagogů, sdílí svůj osobní pohled na vzdělávání, modernizaci výuky a význam revizí rámcových vzdělávacích programů.

V říjnu se v Praze uskutečnila konference Curriculum 2024, která spojila odborníky na vzdělávání, zástupce škol, akademiky i zaměstnavatele k diskusi nad Inovací oborové soustavy (IOS) – projektem, který má zásadně proměnit podobu středního vzdělávání v České republice.

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) spustilo pokusné ověřování nového vzdělávacího oboru s názvem Lyceum, který má za cíl rozšířit možnosti českého středoškolského vzdělávání a nabídnout žákům širší vzdělávací základ. Tento obor, zařazený do skupiny Obecně odborná příprava, propojuje všeobecné vzdělání s odbornými základy a poskytuje žákům potřebné kompetence pro další studium nebo profesní kariéru.