Plavecká výuka žáků pod drobnohledem

Výuka plavání byla zařazena do výuky opatřením ze dne 5. 5. 2017, č. j. MSMT-7019/2017, a tím tedy došlo k vymezení povinné plavecké výuky v základní škole v RVP pro základní vzdělávání a její realizaci v rozsahu minimálně 40 hodin v rámci 1. stupně.

Ve věci výuky plavání jsou v RVP uvedeny pojmy jako např. adaptace na vodní prostředí, hygiena plavání, zvládnutí plaveckých dovedností a plavecké techniky v souladu s individuálními předpoklady, prvky sebezáchrany a bezpečnosti.

jsou však tyto specifikované výstupy nahrazeny velmi obecnými očekávanými výsledky učení.

Ve vzdělávací oblasti se uvádí: „Na 1. stupni je povinně realizována plavecká výuka v minimálním rozsahu 40 hodin.“

Výuky plavání se týkají tyto následující očekávané výsledky učení:

Podrobnosti jsou rozvedeny v další metodické podpoře: CZB-TEV-001-ZV5-005 – metodika – Revize RVP.

Výstupy z RVP z 5. května 2017 jsou naprosto konkrétní, jasně definované a srozumitelné. V současném znění však není zcela patrné, jaké mají být očekávané výsledky učení. Je snad znění věty „Zvládá v souladu s individuálními možnostmi osvojované pohybové dovednosti…“ srozumitelnější než věta „Zvládá v souladu s individuálními předpoklady vybranou plaveckou techniku, prvky sebezáchrany a bezpečnosti“?

V České republice jsou 2 zapsané spolky, které ve své podstatě zajišťují plaveckou výuku pro přibližně 80 % všech základních škol, které se v daném roce účastní výuky plavání.

registruje 78 plaveckých škol, které odučí každý rok přibližně 160–170 tisíc žáků. registruje 34 plaveckých škol, které odučí přibližně 95 tisíc žáků na 70 bazénech. Oba tyto spolky pořádají pravidelně odborné semináře ředitelů PŠ a jejich instruktorů v oblasti BOZP, metodické semináře i semináře z oblasti pedagogiky a psychologie. Provádí školení a certifikované zkoušky nových instruktorů dle platných norem NPI kód 74-010-M a v souladu s Národní soustavou povolání. Pravidelně informují o novinkách v oblasti plavecké výuky, publikují odborné články a přináší i nabídku možností využití moderních plaveckých pomůcek. Zcela mimořádnou oblastí výuky plavání je práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Značná část zaměstnanců plaveckých škol pracuje také v plaveckých kroužcích, baby-klubech nebo v závodních klubech. Každodenní práce s touto širokou paletou dětí a žáků z nich dělá skutečné odborníky. A právě na nich leží úkol naučit děti a žáky prvkům sebezáchrany, bezpečného pobytu a pohybu u vodního prostředí, jak na vodních plochách organizovaných (bazény, koupaliště, aquaparky aj.), tak na volně přístupných plochách (řeky, rybníky, jezera, vodní nádrže aj.), což je z hlediska plavecké gramotnosti a záchrany života nezbytné. Nechceme přece každoročně číst zprávu ČSU, že již dlouhou řadu let v souvislosti s pobytem ve vodě či u vody utone každoročně přibližně 200 osob.

Důležitým a podstatným prvkem činnosti plavecké školy (PŠ) je sestavení rozvrhu výuky. Musí zde probíhat koordinace požadavků jednotlivých ZŠ, provozovatele bazénu a PŠ. Dalším kritériem jsou dojezdové vzdálenosti a s tím související časy výuky pro blízké či vzdálené ZŠ. Není snadné harmonizovat požadavky 30–70 ZŠ, které mají požadavky na výuku 2–8 tisíc žáků na jednu PŠ (dle velikosti spádového regionu).

Doporučení MŠMT z 16. ledna 2026 považuje tuto realizaci povinné výuky plavání formou intenzivního pobytového kurzu za řešení vhodné .

Tento způsob organizace je problematický zejména z hlediska principu bezplatnosti povinného vzdělávacího obsahu, neboť spojuje jeho realizaci s finanční spoluúčastí zákonných zástupců na nákladech spojených s ubytováním a stravováním během pobytu v zařízení mimo školu. Výuka plavání je součástí povinného vzdělávacího obsahu základního vzdělávání, a proto musí být poskytována bezplatně. Účast žáka na pobytovém kurzu nelze stanovit jako podmínku pro absolvování povinné výuky plavání ani jiného povinného vzdělávacího obsahu; takové řešení je možné pouze se souhlasem zákonného zástupce žáka. Podobný názor na intenzivní výuku plavání mají i dětští lékaři zejména z důvodu značného fyzického zatížení v objemu nejméně 4 výukových hodin denně od pondělí do pátku. Stejně tak může mít intenzivní výuka negativní psychický dopad na žáka. Další výuka může probíhat v soukromých školách, církevních školách a dalších jiných subjektech.

A nyní pár slov k problematice, která vyvstala z dokumentu Financování škol a školských zařízení v roce 2026 ze dne 10. 4. 2026, tedy téma . Tato možnost má nejedno úskalí a vyvstávají zde některé otázky:

Již ve starém Řecku platil výrok, že člověk je gramotný pouze tehdy, pokud umí číst, psát, počítat a plavat. Pevně věříme, že tento výrok bude platit i pro budoucí generace našich dětí a žáků. Věříme, že se podaří udržet standard plavecké výuky, který je ve světě zcela unikátní.