Nově projektově - o změně ŠVP prostřednictvím projektové výuky. 3. část: Čím změnu uzavřít?

V předchozích dvou dílech jsme se z přípravné fáze dostali do fáze implementace změny, tj. začali jsme již učit projektově a nacházíme se nyní někde v období ledna 2024. Projektová výuka už částečně probíhá, jak ale zařídit, abychom vydrželi? K tomu nám pomohou další tři fáze v modelu J. Kottera, tedy oslava malých vítězství, podpora dalších změn a zakotvení nových postupů.

Nově projektově – o změně ŠVP prostřednictvím projektové výuky
3. část: Čím změnu uzavřít?
Mgr.
Irena
Trojanová
Ph.D.
Autorka blogu skolaroduzenskeho.cz, ředitelka ZŠ Bohumila Hrabala v Praze
Mgr.
Zuzana
Svobodová
Ph.D., DBA
Autorka blogu skolaroduzenskeho.cz, Katedra andragogiky a managementu vzd

Související dokumenty

Pracovní situace

Řízení změny
Příplatek za vedení – nároková složka platu
Spolupráce pedagogických pracovníků
Škola v době mimořádných opatření - pohled vedení školy
Pyramida vitality - užitečný nástroj pro analýzu i stanovení cílů
Řízení distanční výuky
Začínající učitelé
Základní momenty novely zákona o pedagogických pracovnících a novely školského zákona
Měsíční plán zahájení školního roku
Role zřizovatele v pedagogické oblasti
Školní družina a kritéria ČŠI
Kooperace učitelů ve světle profesního učení
Organizační struktura školy a příplatky za vedení
Školní program EV a jeho tvorba
Pedagogická intervence na základní škole a výkaz P1c-01
Činnost mateřské školy v prvním pololetí školního roku 2021/2022
Komunita praxe a její role v profesním učení učitelů
Řeč těla (Média trénik)
Parazitní slova (Media trénink)
Hlas (Media trénink)

Poradna

Hrazení předplatného z OP JAK
Odpolední vyučování 1. stupeň
Změna ředitele v soukromé škole
Časová dotace na výuku tělesné výchovy ve školním vzdělávacím programu
Speciální pedagog jako vyučující speciálně pedagogické péče

Články

Nově projektově - o změně školního vzdělávacího programu prostřednictvím projektové výuky. 2. část: Jak?
Nově projektově - o změně školního vzdělávacího programu prostřednictvím projektové výuky. 1. část: Proč a kdo?