Změna

Ředitelé a ředitelky škol často zažívají frustraci z množství změn a požadavků, které se na školy valí shora. Kde reformní nápady vznikají? Proč se rozhodnutí mění a proč nelze systém řídit srozumitelněji? Odpovědi je třeba hledat v povaze vzdělávací ...

Zasedací místnost obecního úřadu, úterý odpoledne. Na plátně prezentace s názvem Optimalizace sítě škol. Tabulky s počty žáků, výhled do roku 2030, propočty nákladů na žáka. Ředitelka poslouchá, přikyvuje, dělá si poznámky. Padne slovo, které se v té ...

Tento text otevírá zamýšlený seriál, v němž budeme otázku po otázce rozebírat zkušenosti z ankety Ředitel * Ředitelka Budoucnosti. V roce 2026 se do ní zapojilo 52 nominovaných za základní školy a 27 nominovaných za školy střední. Účastníci a účastnice 1) ...

V minulém díle jsem zmínil praktické překážky při realizaci Vysvědčení JINAK. V závěrečném článku třídílné série vám chci přiblížit naši snahu o propojování škol, ohlédnutí do historie i plány do budoucna. A pokud věříte v sílu známek, tento článek je i ...

Debata o revizi RVP se často rychle stáčí ke konkrétním otázkám. Co se má ve škole učit? A jakou podporu pro to školy potřebují? Místo toho bychom se podle Rada Pittnera měli ptát, zda dokážeme vytvořit takový vzdělávací systém, který se umí průběžně učit ...

Ve školním stravování nás po mnoha letech čekají významné změny. Nová pravidla kladou větší důraz na pestrost i kvalitu jídel. Pro školní jídelny zároveň znamenají potřebu postupně upravit některé zavedené postupy. Každá jídelna má však své specifické ...

Od roku 2017 pro vás chystáme prázdninové čtení s přesahem - Letní speciál Řízení školy. Každý rok jiné téma, jiné otázky... 2017 - Profesní dráha ředitele školy Úplně první vydání...

Když se řekne "hranice", většina lidí si představí čáru. Něco, co odděluje jedno od druhého. Hranice dávají pořádek - určují, kdo má co dělat, kam až sahá naše odpovědnost a kde začíná ta cizí. Manažeři bývali dlouho právě těmi, kdo tyto čáry kreslili. ...

Školy, které chtějí posilovat propojení učiva napříč předměty, často narážejí na otázku, jak takovou výuku systematicky ukotvit v školním vzdělávacím programu. Jednou z možných cest je pracovat s výukou v tematicky širších blocích a opustit striktní ...

Cheb... Nejen krásné historické město, ale také město s úžasným regionálním školstvím, o kterém jste se už několikrát mohli přečíst na stránkách Řízení školy. V dnešním rozhovoru se chceme zaměřit na téma hranic, které jako pomyslná červená nit prochází ...

Zavádění podnikavosti do školního prostředí málokdy uspěje jako aktivita osamělého nadšence. Aby se podnikavost stala přirozenou součástí DNA školy, musí prostoupit celou její kulturou. To platí pro všechny úrovně od vedení přes sborovnu až po samotnou ...

Všechno, co ve škole děláme, děláme kvůli nim. Všechno, čím se v tomto časopise zabýváme, se jich týká. Všechno, co mezi sebou řešíme, má na ně dopad. Co si ale o tom všem myslí oni, na to jich často neptáme. Proto dáváme prostor vyjádřením našich žáků a ...

Nedávno jsme si s jedním kolegou ředitelem povídali o revizi v ZUŠ a on z ničeho na mě vyhrknul: „Jirko, nepřemýšlej a vyber tři věci, které budou v našem RVP po revizi zaručeně nové a do vzdělávání na ZUŠ přinesou změnu. Které to budou? A odpověz hned teď!“

V současné době probíhá revize RVP ZUV a naše učitelská veřejnost má možnost každý první čtvrtek v měsíci sledovat jednotlivé kroky postupující revize prostřednictvím pravidelných online setkávání učitelů ZUŠ – „Otevřeně před revizí“.

V předchozích dílech jsme se věnovali novým povinným oblastem v ŠVP a tomu, jak s nimi ve škole pracovat. Rovněž jsme si představili aktuální časový rámec náběhu na nové RVP podle úpravy ministra školství a víme, že máme o něco více času, než jsme si ...

V předchozích dílech jsme se věnovali tomu, jak mohou školy postupovat při změně školního vzdělávacího programu systematicky a s respektem k práci učitelů. Popsali jsme fázi sdílení v týmech, sběr podnětů z praxe i následné rozhodování vedení školy o tom ...

Pedagogové a týmoví pracovníci musí zvládat nejen plánování a výuku, ale také vlastní stres, napětí a mezilidské situace. Následně se budeme zabývat tím, jak mohou tři základní kvality – síla, radost a soucit – fungovat jako psychosociální opora týmů ...

Nedávno mi jeden kolega ředitel poslal SMS, ve které stálo: „Jiří, právě jsem zachytil, že ministr Plaga oznámil odložení revize a povinnost vyučovat na základních školách podle nových ŠVP o jeden rok. Tak se tě chci zeptat, co to pro nás znamená?“

V předchozím díle jsme se zaměřili na fázi, ve které vedení školy pracuje s výstupy týmových sdílení a převádí je do rozhodnutí a rámcového plánu změny školního vzdělávacího programu (ŠVP). Škola má v té chvíli zpravidla jasno v tom, jakým tempem se vydá – ...

Pět let, jeden region, spolupráce se šedesátkou škol, desítkami ředitelek a ředitelů, starostek a starostů a stovkami učitelů. To je pilotní projekt nadačního fondu Eduzměna na Kutnohorsku, který svým rozsahem a množstvím investovaných prostředků i ...