Komunikace

Rodina a škola představují dvě základní prostředí, která zásadním způsobem ovlivňují nejen školní úspěšnost dítěte, ale i jeho celkovou psychickou pohodu a vztah ke vzdělávání. Při bližším pohledu je však zřejmé, že kvalita tohoto vztahu se nepromítá pouze ...

Školy se v posledních letech stále častěji setkávají s žádostmi o poskytnutí informací podle zákona o svobodném přístupu k informacím. Různorodé požadavky žadatelů, administrativní náročnost procesu vyřizování žádosti a časový tlak vytvořený krátkými ...

Proč je pro nás (i naše žáky) tak přirozené sypat z rukávu seznamy chyb, ale při otázce na silné stránky nastane ve třídě ticho? Máme pocit, že jsme se naučili mistrovsky detekovat deficity, zatímco ty skutečné poklady v nás i v dětech zůstávají často ...

Komunikace je základním nástrojem porozumění, ale zároveň i častým zdrojem nedorozumění, a to jak v prostředí školy, tak v rodině.

Obava z negativních reakcí rodičů je podle české praxe i zahraničních výzkumů významným faktorem, který snižuje ochotu vyučujících věnovat se sexuální výchově. Jak se na komunikaci s rodiči připravit a jak jim důležitost sexuální výchovy vysvětlit?

Sborovna, místo, kde se setkávají učitelé. Dá se říci, že je jedním z nejzajímavějších a nejnáročnějších sociálních prostředí ve škole. Pojďme si ji představit.

Dítě, které v mateřské škole nekomunikuje s ostatními, představuje pro pedagoga náročnou výzvu. Za jeho chováním může stát široké spektrum příčin – od přechodné adaptační fáze až po specifické vývojové obtíže. Klíčové je porozumět souvislostem a hledat ...

Komunikace v organizacích je základní podmínkou jejich fungování. Každé pracovní prostředí – bez ohledu na obor, velikost či míru formálnosti – stojí na předpokladu, že lidé sdílejí informace o tom, co dělají, proč to dělají a jak jejich práce souvisí s ...

Spolupráce s rodinou? Někdy náročná, jindy přínosná a obohacující. Nebojme se navazovat komunikaci s rodinou a snažme se vnímat dítě v širším, uceleném kontextu. Využijme potenciál sociálního pedagoga, který dokáže „prolomit ledy“, který se umí postavit ...

Před více jak deseti lety jsem napsal text (Speciál pro ZUŠ 1/2013 – „Pozvání k přemýšlení a psaní“) o dovednosti mezi sebou diskutovat. Pozoroval jsem, jak lidé mezi sebou přestávají vést dialog a společně se „radit“, ač sedí na nejrůznějších ...

Dovednost předcházet konfliktům a účinně je řešit je snem všech školních aktérů, včetně dětí samotných. Článek přibližuje peer-mediaci jako metodu a zároveň instituci, která žáky zmocňuje a posiluje jejich participaci na řešení věcí, které se jich týkají. ...

Mít možnost ovlivňovat prostředí, ve kterém žijeme, je klíčová podmínka naplňování základní lidské potřeby bezpečí. Pro děti a dospívající je to obzvlášť důležité, protože mají pro ovlivňování toho, co se jim nebo kolem nich děje, omezenější možnosti než ...

Leden má ve školách specifickou atmosféru. Po vánočních prázdninách se žáci a žákyně vracejí do školních lavic a režimu, který je náročný i v běžných dnech – natož v období, kdy je málo slunečního světla a tělo se hůře vyrovnává s únavou. Kromě toho se na ...

Poradenská pracoviště mají pro laika nečekaně pestré složení. K dlouhé řadě rolí se postupně přidává i školní mediátor. V článku stručně představím jeho činnost a podělím se o některé zkušenosti, které jsem za deset let rozvoje školní mediace v ČR získala.

Telefonická krizová intervence je práce, která vyžaduje odbornost, cit i velkou míru pokory. Každý hovor může být jiný, od ticha na druhém konci až po situace, kdy je nutné volat záchrannou službu. Ředitelka a metodička organizace Cesta z krize Jarmila ...

Akční rodiče ve škole bývají spíše doménou mateřských škol a „základek“. V Ivančicích na jižní Moravě však dokazují, že to je možné i na střední. Na Gymnáziu Jana Blahoslava na sebe rodiče občas berou roli učitelů, pomohli vybudovat beachvolejbalové ...

Sloučení dvou gymnázií v Českých Budějovicích v roce 2012 přineslo mnoho očekávání i napětí. Antonín Sekyrka tehdy vstupoval do vedení školy v době, kdy se mohlo zdát, že rozdíly převáží nad spoluprací. Nakonec však vznikla instituce, která dokáže spojit ...

Klára Vraštilová pracovala jako poradkyně v oblasti komunikace na zahraniční misi v Africe. Nejen mateřství ji však přivedlo k rozhodnutí změnit kariéru. Svou cestu k učitelské profesi i zkušenosti s programem Učitel naživo+ popisuje v následujícím rozhovoru.

V posledních letech se v české i zahraniční pedagogice stále častěji mluví o tom, že participace neboli aktivní zapojení žáků do života školy může být klíčem nejen k lepší atmosféře ve třídě, ale i k vyšší angažovanosti a lepším vzdělávacím výsledkům. Co ...

Proč s dětmi mluvit o smrti? Téma smrti a umírání bývá v naší společnosti stále citlivé, někdy až tabu. Přitom smrt je přirozenou součástí života – vše, co se narodí, jednou zemře. Děti se s tímto tématem setkávají dříve, než bychom si přáli – zemře jim ...