S velikou nadsázkou si někdy říkám, kolik adeptů na Nobelovu cenu za psychologii či pedagogiku možná chodí mezi námi v českém školství zatím nepoznáno. Z čeho vyvozuji, že takoví jsou? Existují skutečně věrohodná a výzkumy opakovaně podpořená data, která by měla ovlivňovat naše pedagogické působení na dítě, a v řadě případů tomu tak doopravdy i je. Jenže někteří učitelé programově postupují výrazně odlišně.
Nobelova cena
PhDr.
Václav
Mertin
Dětský psycholog
Výzkumy např. jednoznačně ukazují, jak důležité jsou pro vzdělávací výsledky i chování žáků dobré vztahy s učitelem i jeho pozitivní přístup k nim. Přesto někteří učitelé nevěnují této oblasti žádnou pozornost a soustřeďují se výlučně na vyučovaný