Rozvoj čtenářských dovedností v počátcích školní docházky představuje jeden z citlivých momentů vzdělávání. Právě zde se totiž rozhoduje nejen o technice čtení, ale také o motivaci dítěte ke čtení, o jeho sebedůvěře, a tím do značné míry i o budoucí školní úspěšnosti.
Písmenkáč – nástroj systematické podpory počátečního čtení
Mgr.
Martina
Švandová
Ph.D.
psycholožka, speciální pedagožka,
V praxi pedagogicko-psychologických poraden, školních poradenských pracovišť i běžných tříd základních škol se opakovaně setkáváme s dětmi, které mají dobrou schopnost rozpoznávání jednotlivých písmen, ale nedaří se jim tzv. sluchová syntéza, tj. plynulé spojování hlásek do slabik a slov. Nebo se jim daří syntetizovat slabiky a krátká slova, ale je pro ně obtížná práce s delšími slovy, se souhláskovými shluky nebo se slabikotvornými R a L. Právě pro děti s ne zcela dozrálou sluchovou syntézou, tedy čtenáře – začátečníky, a také pro děti se specifickými poruchami učení byla vytvořena čítanka s úkolníčkem nazvaná
Písmenkáč
.