Téma mě dovedlo ke vzpomínkám, jak jsem si coby začínající učitel v 80. letech minulého století nastavoval hranice já. V nové třídě jsem vždycky hned v první vyučovací hodině jasně vymezil striktní pravidla, která budeme všichni včetně mě dodržovat. Musel jsem ale působit tak trochu jako "Igor Hnízdo" v Obecné škole. Když jsem po určité době zjistil, že v mých hodinách třída pracuje tak, jak jsem si to představoval, začal jsem nastavené "hranice přísnosti" postupně uvolňovat. Sice to docela fungovalo, ale za cenu zbytečného počátečního stresu a strachu, který jsem na začátku v žácích musel zákonitě vyvolat. Dnes si zpětně uvědomuji, jak jsem mohl spoustu věcí dělat jinak a lépe.
Jak si nastavují hranice mladí pedagogové se svými žáky na střední škole
Mgr.
Petr
Žák,
ředitel Karlínské obchodní akademie
Duchem se stále cítím mladý, ale věkem se mezi mladé pedagogy už bohužel řadit nemůžu. Oslovil jsem proto naše mladé kolegyně a kolegy, aby mi sepsali, jak si oni sami nastavují hranice se svými žáky. Někteří z nich souhlasili s uvedením křestního jména, někteří ne - to jen na vysvětlení označení autorství v závorkách. Jsem moc rád, že jejich přístup je mnohem lepší, než byl před mnoha lety ten můj. Posuďte sami.
(Učitel 1)
"Při nastavování hranic bych nejprve rozlišil, zda se jedná o