pedagogický leadership

Vnímáte vzdělávání jako celistvý rozvoj člověka, nikoli jen předávání znalostí? Pak si určitě se zájmem přečtete červnovou přílohu Učitelského měsíčníku s inspirativními příklady dobré praxe a mnoha tématy k zamyšlení. Společným jmenovatelem všech článků ...

Osobnostní nastavení ředitele školy je základem účinného lídrovství. Jak lídr rozumí vztahům v týmu? Jak pracuje s jeho dynamikou? Jak dokáže předávat svou energii i pozornost ostatním? Tyto dovednosti jsou cennější než teoreticky nastudované odborné znalosti.

Hranice nejsou jen bariéry, je to začátek dobré spolupráce. Pro vedení školy mohou být důležitým nástrojem pro vytváření klima školy. Definují očekávání i odpovědnost. Dávají prostor cítit se jistě a bezpečně.

Letitý ředitel ZUŠ Hostivař, předseda Sekce základních uměleckých škol a konzervatoří Stálé konference ředitelů, dlouholetý spolupracovník naší redakce a iniciátor vizionářských témat zaměřených na školský management a vedení lidí získal ocenění ...

Kdo půjde suplovat? Jak je to nyní se stravovací vyhláškou? Musím odevzdat S 53‑01! Vypadá takhle běžné ráno u vás v ředitelně? Chcete mít víc času na svoji školu? Podporovat učitele a mít čas přemýšlet o dalším rozvoji?

Když Ivo Helebrant v roce 2015 přebíral vedení 1st International School of Ostrava, stála škola na prahu zásadních změn. Dnes patří mezi nejinspirativnější příklady moderního středoškolského vzdělávání, kde se propojuje české i mezinárodní prostředí ...

Být ředitelem školy často znamená sedět večer u stolu a v duchu si přehrávat uplynulý den s otázkou: „Udělal jsem to dnes dobře?“ Možná měříte svůj úspěch podle výsledků žáků, absence konfliktů ve sborovně nebo hodnocení zřizovatele. Skutečná odpověď na ...

Žádná role nesoucí odpovědnost za dlouhodobou udržitelnost organizace nemůže spočívat pouze v udržování stávajícího stavu. Bez systematické podpory změny a inovací není organizace schopna adekvátně reagovat na proměňující se prostředí, rozvíjet potenciál ...

Břetislav Svozil stojí v čele školy, která se během deseti let změnila z odvážného experimentu v respektovanou vzdělávací instituci. Labyrinth dnes patří k nejrychleji rostoucím školám svého druhu a jeho ředitel, oceněný titulem Ředitel budoucnosti ...

Jak vypadá škola, kde mají žáci skutečný vliv na dění kolem sebe a nejsou jen „ti, kterým se něco říká“, ale ti, kteří věci opravdu ovlivňují? Ředitel brněnské ZŠ Labyrinth Břetislav Svozil popisuje, jak ve škole pracují s participací tak, aby dávala ...

Když v roce 1994 vznikla první střední škola zaměřená na výpočetní techniku, informatika byla teprve v plenkách. Dnes vede Ing. Martin Vodička, ředitel Soukromé střední školy výpočetní techniky Praha, jednu z nejrespektovanějších IT škol v zemi. V ...

Sloučení dvou gymnázií v Českých Budějovicích v roce 2012 přineslo mnoho očekávání i napětí. Antonín Sekyrka tehdy vstupoval do vedení školy v době, kdy se mohlo zdát, že rozdíly převáží nad spoluprací. Nakonec však vznikla instituce, která dokáže spojit ...

„Dobrý leader se musí naučit být nejprve dobrým následovníkem.“ Souhlasíte? Ne tak rychle! Takový předpoklad se zdá být logický, jenže tato rovnice ne vždy platí. Jako by disciplína, loajalita a pokora v roli podřízeného automaticky předznamenávaly ...

Ve školství dnes nestačí jen držet krok s rychlými změnami – musíme být o krok napřed. Rodiče, žáci i zřizovatelé očekávají, že škola bude stabilní, moderní a důvěryhodná. A přitom to, co rozhoduje o úspěchu, nejsou jen znalosti a dovednosti učitelů, ale ...

V prostředí, kde se od lídrů očekává rozhodnost, autenticita a odvaha, se stále častěji objevuje tichý sabotér výkonu: FOPO – Fear of People’s Opinions. Strach z toho, co si o nás myslí ostatní, není jen osobní slabost. Je to systémová překážka, která ...

Postup na vyšší manažerskou pozici s sebou zpravidla nepřináší jen prestiž a větší pravomoci, ale i zcela nové výzvy. Ocitáte se v prostředí, které vyžaduje dovednosti, jež si teprve musíte osvojit, a zároveň čelíte rozšiřující se agendě, rostoucímu tlaku ...

Už téměř patnáct let sdílí své myšlenky o vedení škol v pravidelných textech na stránkách časopisu Řízení školy. Pro mnohé je Jan Voda inspirací, ukazuje, jak o ředitelování přemýšlet jinak – s větší hloubkou, pokorou a lidskostí. V rozhovoru vypráví nejen ...

Zdi ministerstva školství byly poslední rok svědky mimořádného počinu v oblasti vedení a řízení škol. Od března 2024 do března 2025 se zde scházeli přední představitelé Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Národního pedagogického institutu ČR a ...

Řízení mateřské školy je dnes komplexní úkol, který dalece přesahuje hranice pedagogiky. Ředitel či ředitelka musí být nejen odborným garantem vzdělávání, ale také lídrem týmu, správcem organizace, garantem kvality a inspirátorem změn. V této náročné roli ...

Chce-li ředitel školy vést své kolegy k trvalému rozvoji dovedností, musí v prvé řadě rozvíjet sám sebe. Akademie Libchavy nabízí sebezkušenostní výcviky pro vedoucí pracovníky škol – ředitele a zástupce – už 12 let. Cílem uceleného programu dlouhodobých ...