Mají učitelé zájem o další profesní vzdělávání? Také na tuto otázku se zaměřilo mezinárodní šetření TALIS 2024. Ze zjištění vyplývá, že od cyklu 2018 se zvýšila účast českých učitelů ve sledovaných aktivitách dalšího vzdělávání. Jaké jsou odlišnosti v dalším vzdělávání začínajících učitelů a zkušenějších učitelů? V čem konkrétně vidí čeští učitelé pozitivní dopady dalšího vzdělávání na výuku? V jaké oblasti pociťují nejčastěji potřebu se dále vzdělávat?
Profesní vzdělávání učitelů: jaké má podle zjištění TALIS dopady na výuku
PhDr.
Josef
Basl
Ph.D.
koordinátor zapojení ČR do mezinárodního šetření o vyučování
Zaměření profesního vzdělávání se nejčastěji týká obsahu vyučovaných předmětů