Jak nepřicházet o začínající vyučující

S citovanou obavou se nám svěřil začínající kolega v přihlášce do našeho programu Co byste mu poradili vy? Na co se zaměřit? Na osvojení nových dovedností? Na zmírnění svých očekávání? Na metody zklidňování třídy? Nebo byste ho povzbudili, že začátky mohou být složité a potřebuje jednoduše více času?

Právě s touto otázkou jsme se potýkali při přemýšlení nad tím, jak odpovědět na problém odchodu začínajících učitelů ze škol či školství. Odchodu, o kterém uvažuje až 24 % z nich. V Začni učit! se nedostatkem vyučujících dlouhodobě zabýváme, a proto byla podpora učitelů v jejich začátcích jasnou volbou.

V Začni učit! si zakládáme tom, že při navrhování řešení postupujeme . Při nazírání tzv. shora jsme shromáždili závěry z různých výzkumů. A zároveň jsme poctivě reflektovali i naše vlastní zkušenosti se začátky za katedrou a zmapovali potřeby řady dalších začínajících vyučujících.

Velký kus práce na mapování udělala naše kolegyně Mgr. Jana Fryzelková, která potřebám začínajících vyučujícíchh zasvětila svou závěrečnou práci v doplňujícím pedagogickém studiu. Jana ve své práci přišla mimo jiné i na to, že začínající učitelé věnují poměrně hodně energie rozkrývání svých nezdarů a hledání účinného receptu na úspěch. Bohužel často toto hledání vypadá jako pátrání po jehle v kupce sena a navíc v pokoji bez oken. „…nedokážu moc ten svůj problém pojmenovat, takže spíš nevím, jestli je to kázeň, nebo mám malou autoritu, nebo co to je. Takže se spíš jako snažím zjistit, co vůbec je to, co dělám blbě, a pak to řešit,“ svěřila se Janě jedna ze začínajících učitelek. Jak dlouho si může vystresovaný a frustrovaný nováček svou motivaci udržet?

Postupně jsme zjistili (a následně i ověřili), že ať už se „šok z reality“ týká čehokoliv, pro udržení motivace začínajícího vyučujícího je klíčové . Pokud dosáhne úspěchu brzy po svém vstupu do profese (a je schopen tento úspěch opakovat), šance, že bude motivován ve školství vydržet a překonávat překážky, na které narazí, se násobí. . Tak (a proto) vznikl půlroční komunitní program

Skupina 12 začínajících vyučujících se pod vedením zkušené lektorky a průvodkyně pravidelně schází. Hned na začátku absolvují víkendový výjezd, na kterém se navzájem dobře poznají. .

Společný čas nejdříve věnují zformulování toho, jakými vyučujícími chtějí být. Do programu přinášejí aby si do nich dali navzájem nahlédnout a využili očí a hlav zbytku skupiny k nalézání odpovědí, jiných pohledů a práci na svých osobních výzvách. Mají , volit nebo odmítat . Za půlrok strávený v našem programu vyučující pravidelně na to, co do skupiny přinesou. , sdílí své .

Věříme, že jsme sestavili program, který jim pomůže překonávat šoky i nejistoty tím, že se soustředí na své úspěchy a díky tomu posilují vlastní motivaci a jistotu v učitelské roli. To vše díky osvojování nových či upevňování už známých pedagogických dovedností, kvalitní zpětné vazbě a pravidelné reflexi v .

Nový školní rok se blíží a s ním se pravděpodobně i ve vašem učitelském sboru objeví nováček. Trochu nejistý, ale motivovaný učit (se). Pojďme mu společnými silami pomoci, aby jehlu v kupce nehledal dlouho, a i když ji ztratí, aby věděl, kde bude hledání nejefektivnější. může být tou pomyslnou baterkou či mapou učitelskými začátky. Aby si začínající učitelé na konci mohli říct:

Více informací o programu naleznete na: https://zacniucit.cz/chci-se-zaucit/.