Robert Čapek

Revize RVP je z jednoho pohledu klíčová záležitost, ale z druhého pohledu jsou to jen byrokratické a formalistické hrátky, odtažité od reálné výuky. Text, který čtete, vznikl z blogu na stránkách Líného učitele a prezentuje můj osobní pohled na to, co může ...

Není to věc, která smrdí novotou, ale dostal jsem se k ní až nyní. Začal jsem číst karty Bez rákosky, samozřejmě sám přitom byv také bez rákosky. Rákoska je ošemetná věc, stejně jako fyzické tresty. Jakmile se učitel dotkne žáka fyzicky, aby ho potrestal ...

I když se opticky může jevit, že české školství absorbuje skvělé, moderní pedagogické myšlenky, denně se přesvědčujeme o mylnosti této představy. V českých školách stále převažuje výkonové, poškozující, žáky srovnávající hodnocení. Každý den se vrší ukázky ...

Formativní hodnocení dnes leze z každé konzervy a leckdo, kdo chce být tím správným novátorem, se nyní zaklíná responzivní výukou. Co to je? Máme tu knihu „Responzivní výuka: Kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi“ od Harryho Fletchera-Wooda (dále ...

Kdo si hraje, nezlobí. Ale nejen to: kdo si hraje, ten dělá svou práci kvalitněji, kreativněji, motivovaněji. Proto je dobré a vítané používat ve výuce gamifikaci. Umožní žákům vnímat vzdělávání příznivě, často si ani nevšimnou toho, jak efektivně se ...

Světem českého školství se jako bouřka přehnala malá revize RVP a mnozí se děsí chystaného tsunami – velké revize RVP. Odborníci se pak budou dohadovat s ministerskými úředníky, proč bylo vyškrtnuto tohle a upraveno támhle. Všichni společně pak budou ...

Velmi často přijíždím na seminář do nějaké školy, kdy se ho účastní kompletně celá sborovna včetně vedení školy. Když jim prezentuji výuku ve stylu „Líného učitele“, plnou pestrých metod, s důrazem na činnost samotných žáků, včetně individualizovaného a ...

Leckomu by se mohlo zdát, že formativní hodnocení je takovým vzdělávacím hitem učitelů, že snad ani nelze nalézt někoho, kdo by těmi myšlenkami nebyl alespoň mírně ovátý. Pamatuji se na mnoho hlasů, které tvrdily, že covidovou přestávku využily davy ...

Často při semináři ve sborovně zmíním – například při popisu expertních skupin - něco podobného jako: „… a tam žáci pracují s prameny.“ Někdy se mě nějaký učitel zeptá: „Ale co jsou to ty prameny? Třeba učebnice?“

Napadlo vás, jak je práce ředitele podobná činnosti letce ve větroni? Zdálo by se, že stačí ovládat celkem jednoduché řízení letounu, ale opak je pravdou. Nelze radostně a bezpečně létat bez poznatků z meteorologie, kartografie, fyziky i aerodynamiky ...

Napadlo vás, jak je práce ředitele podobná činnosti letce ve větroni? Zdálo by se, že stačí ovládat celkem jednoduché řízení letounu, ale opak je pravdou. Nelze radostně a bezpečně létat bez poznatků z meteorologie, kartografie, fyziky i aerodynamiky ...

Existují různé modely organizace výukové hodiny. Například populární E-U-R (evokace– uvědomění – reflexe), ale i další: cyklus 5-E, ZKSH, SQ4R a jim podobné. Ty tak používané nejsou. Ve výukové strategii Líného učitele má své místo Sextant.

Každý učitel slyšel o metodě plánování výuky, nazývané E-U-R nebo třífázový model učení, a mnozí ji i používají. Jejím popularizátorem je mezinárodní program Čtením a psaním ke kritickému myšlení, který ji vykoval z filozofie konstruktivistického přístupu ...

Napadlo vás, jak je práce ředitele podobná činnosti letce ve větroni? Zdálo by se, že stačí ovládat celkem jednoduché řízení letounu, ale opak je pravdou. Nelze radostně a bezpečně létat bez poznatků z meteorologie, kartografie, fyziky i aerodynamiky ...

  Napadlo vás, jak je práce ředitele podobná činnosti letce ve větroni? Zdálo by se, že stačí ovládat celkem jednoduché řízení letounu, ale opak je pravdou. Nelze radostně a bezpečně létat bez poznatků z meteorologie, kartografie, fyziky i aerodynamiky, ...

Jak řekl Carl Rogers, dobré vzdělávání nelze realizovat bez pozitivních emocí. Tohle zlaté pravidlo však platí pro učitele nejen v roli výdejce, ale i příjemce! Ten, kdo není v pohodě sám, jen těžko pohodu vytvoří ve třídě.

Napadlo vás, jak je práce ředitele podobná činnosti letce ve větroni? Zdálo by se, že stačí ovládat celkem jednoduché řízení letounu, ale opak je pravdou. Nelze radostně a bezpečně létat bez poznatků z meteorologie, kartografie, fyziky i aerodynamiky ...

Jestliže něco definuje špatný stav výuky v českých školách, tak je to ono nesmyslné testování, kterého jsou účastni naši žáci. Mnoho učitelů snad ani nezná jiný způsob, jak ověřit látku, a testují a písemkují jako smyslů zbavení. Často to vypadá, jako by ...

  Létající ředitel beze strachu Robert Čapek lektor, psycholog, učitel, didaktik a Líný učitel Napadlo vás, jak je práce ředitele podobná činnosti letce ve větroni? Zdálo by se, že stačí...

Napadlo vás, jak je práce ředitele podobná činnosti letce ve větroni? Zdálo by se, že stačí ovládat celkem jednoduché řízení letounu, ale opak je pravdou. Nelze radostně a bezpečně létat bez poznatků z meteorologie, kartografie, fyziky i aerodynamiky ...