Neurovědy zažívají díky rozvoji moderních technologií rychlý rozvoj. Potvrzují, ale velmi často také zásadně revidují dřívější teorie odborníků, které v dané době nebylo možné objektivně ověřit. Nové poznatky vedou nejen k přepisování učiva o fungování mozku, ale mohou dát učitelům i praktické podněty, například jak lépe pečovat sami o sebe. O těchto tématech si povídáme s neurovědcem Alešem Stuchlíkem, který se jednak věnuje akademické sféře a jednak prostřednictvím neurokoučinku a workshopů pomáhá přenášet nové vědecké poznatky do praxe, včetně škol.
Poznatky neurověd v pedagogické praxi
Daniela
Kramulová
V současné době se hovoří o tom, že jsou učitelé i pedagogičtí lídři často pod tlakem. V době přesycené podněty je mnohdy složitější žáky zaujmout, komunikace s rodiči je náročnější než dříve, pracuje se na revizích školních vzdělávacích programů a další stresové faktory se mohou odrážet i na vztazích ve sborovnách. Jakým způsobem j