Debata o revizi RVP se často rychle stáčí ke konkrétním otázkám. Co se má ve škole učit? A jakou podporu pro to školy potřebují? Místo toho bychom se podle Rada Pittnera měli ptát, zda dokážeme vytvořit takový vzdělávací systém, který se umí průběžně učit, reagovat na změny a vytvářet pro školy takové podmínky, které je nebudou nutit fungovat podle starých vzorců. „Nestačí školám říct, že mají učit jinak. Musíme se ptát, jaké signály systém učitelům posílá, co skutečně odměňuje, co měří a zda jednotlivé části systému směřují ke stejnému cíli,“ říká expert na sociální inovace a systémové myšlení, který působí také na Fakultě humanitních studií Univerzity Karlovy. Revizi kurikula považuje za příležitosti vést hlubší dialog o tom, jaký vzdělávací systém potřebujeme ve světě, který se rychle mění.
