Právní předpisy a informace významné pro práci škol a školských zařízení

Zdroj: www.mvcr.cz

Vyhláškou se upravují vztahy spojené se skupinou uchazečů o obor vzdělání s maturitní zkouškou doplněný oborem vzdělání s výučním listem a žáků takových oborů. Pro danou skupinu adresátů se mění:

V souvislosti s živelní pohromou v regionech Břeclava Hodonín dne 24. června 2021 byla změněna vyhláškač. 114/2002 Sb. tak, aby i osobám postiženým živelní pohromou, ekologickou nebo průmyslovou havárií na územích, na kterých byl vyhlášen stav nebezpečí, mohl být poskytnut dar nebo sociální zápůjčka.

Základním cílem novely je zajistit jazykovou přípravu dětí cizinců v mateřské škole a žáků cizinců v základní škole.

Ve vyhlášce č. 14/2005 Sb. se stanoví pravidla organizace předškolního vzdělávání ve skupinách pro jazykovou přípravu (nový § 1e) a zvýšení PHmax za každou skupinu pro jazykovou přípravu o 1 hodinu (nový § 1d odst. 11).

Vyhláška č. 48/2005 Sb. je také doplněna o normy regulující vzdělávání ve skupinách pro jazykovou přípravu (§ 10 Určená škola, § 11 Zařazení žáka do skupiny pro jazykovou přípravu, § 11a Skupina pro jazykovou přípravu a § 11b Organizace jazykové přípravy). Dále se dle § 6 odst. 1 vyhlášky nově stanoví, že se žákům prvních ročníků základního vzdělávání a dětem zařazeným do přípravných tříd základních škol bezplatně poskytují základní školní potřeby v hodnotě 500 Kč (nikoli již 200 Kč) na žáka za jeden školní rok.

Určování „určených škol“ ve školním roce 2021/2022 a ve školním roce 2022/2023 a následujících vymezuje přechodné ustanovení. Dále přechodné ustanovení pro školní rok 2021/2022 pro žáky cizince, kteří mohou být zařazeni do skupiny pro jazykovou přípravu, prodlužuje dobu, po kterou žák cizinec plní povinnou školní docházku ve škole na území ČR, a to na nejvýše 24 měsíců před podáním žádosti.

Vyhláška je novelizována v souvislosti se zavedením nového typu zařízení školního stravování, a to výdejny lesní mateřské školy. Další důležitou změnou je úprava rozpětí finančních limitů na nákup potravin v příloze č. 2 vyhlášky.

Zdroj: www.msmt.cz, www.edu.cz

Opatřením obecné povahy (č. j. MSMT-3267/2021-7) MŠMT stanovilo hranici úspěšnosti zkoušky konané formou didaktického testu ze zkušebního předmětu matematika na 27 %, změnilo přepočet dosažené úspěšnosti na stupeň prospěchu a upravilo převodovou tabulku hodnocení pro ty žáky, kteří didaktický test nekonali v souladu s opatřením obecné povahy ze dne 15. března 2021 č. j. MSMT-3267/2021-3. Opatření obecné povahy nabylo účinnosti 7. 6. 2021.

Dále MŠMT publikovalo (č. j. MSMT-17853/2021-2). S cílem zmírnit negativní dopady na vzdělávání v době pandemie nemoci COVID-19 se dodatkem pro některé ročníky oborů vzdělání v denní formě vzdělávání od školního roku 2021/2022 do školního roku 2023/2024 mění RVP tak, že součástí jednotlivých vzdělávacích oblastí a obsahových okruhů nemusí být učivo, které nemá dopad na profil absolventa a které lze pro profil absolventa považovat za zbytné. Dále se dodatkem řediteli školy umožňuje upravit týdenní minimální počet vyučovacích hodin stanovený v učebním plánu tak, že sníží či zvýší hodinové vzdělávacích oblastí a obsahových okruhů v maximálním rozsahu 3 vyučovacích hodin týdně; o sníženou hodinovou dotaci musí být hodinová jinde navýšena. Přitom týdenní minimální počet vyučovacích hodin vzdělávacích oblastí a obsahových okruhů za celou dobu vzdělávání nesmí klesnout pod 1 hodinu. Opatření nabývá účinnosti 1. 9. 2021.

MŠMT vydalo metodický návod k organizaci vzdělávání v oborech vzdělání, ve kterých lze získat současně střední vzdělání s výučním listem a střední vzdělání s maturitní zkouškou – . Materiál obsahuje např. informace o zápisu těchto oborů vzdělání do rejstříku škol a školských zařízení, přípravě společného ŠVP nebo přijímacím řízení do daných oborů vzdělání.

Průběžné informace k provozu škol a školských zařízení a odpovědi na nejčastější otázky týkající se koronaviru ve školství MŠMT doplnilo informací . Je zaměřena na povinnost ředitele školy zajistit dodržování mimořádných opatření (testování, použití ochranných prostředků dýchacích cest) na půdě školy.

4/2021 obsahuje např. informace o Národním plánu podpory návratu do škol: Stanovení dalších finančních prostředků pro základní školy, střední školy a konzervatoře na rok 2021.

MŠMT připravilo návrh změn RVP pro gymnázia a RVP pro gymnázia se sportovní přípravou. Hlavním důvodem změn je zapracování nově pojaté vzdělávací oblasti Informatika do těchto RVP.

Zdroj: www.mzcr.cz

Mimořádná opatření Ministerstva zdravotnictví vydávaná v červnu jsou uzavřena mimořádným opatřením upravujícím omezení provozu škol a školských zařízení s účinností od 1. 7. 2021 do odvolání (č. j. MZDR 14600/2021-17/MIN/KAN ze dne 29. června 2021).

Mimořádným opatřením (příloha č. 2 usnesení vlády č. 604 ze dne 28. června, ve znění mimořádného opatření přílohy č. 1 usnesení vlády č. 606 ze dne 1. července) se s účinností od 9. 7. 2021 stanoví podmínky pro vstup osob do některých vnitřních a venkovních prostor nebo pro účast na hromadných akcích nebo jiných činnostech, které se vztahují i na školy a školská zařízení.

Dále Ministerstvo zdravotnictví zveřejnilo informace o plánu zářijového testování na covid-19 ve školách doplněné materiálem .

Zdroj: www.cermat.cz

Centrum zveřejnilo informace související s jednotnou přijímací zkouškou a maturitní zkouškou:

V souvislosti s tím, že ve školním roce 2020/2021 žáci při závěrečné zkoušce konají pouze dvě (nikoli tři) dílčí zkoušky závěrečné zkoušky, Centrum publikovalo .

Zdroj: www.csicr.cz

ČŠI zveřejnila a . Plán hlavních úkolů obsahuje např. hodnocení dopadů mimořádných opatření na podobu vzdělávání v základních a středních školách, hodnocení podpory pohybových dovedností a aktivit žáků základních škol a středních škol včetně měření tělesné zdatnosti a hodnocení podpory rozvoje přírodovědné gramotnosti v základních a středních školách a finanční gramotnosti v základních školách.

Tematická zpráva shrnuje poznatkyo účasti žáků na vzdělávání distančním způsobem, organizaci distanční výuky, využívání digitálních technologií, hodnocení žáků a komunikaci s rodiči a žáky. ČŠI konstatuje, žez pohledu distanční výuky byla nejpříznivější situace pro žáky hudebního oboru, a mimo jiné doporučuje promyslet organizaci a realizaci takových forem distančního vzdělávání, které budou atraktivní i pro žáky ostatních oborů.

mapuje výsledky českých žáků v kontextu výsledků dosažených žáky v zemích OECD. Mimo jiné uvádí, že se ČR řadí k zemím, ve kterých je podíl žáků s předpokládanou převahou růstového myšlení relativně nízký, a ukazuje souvislosti růstového myšlení se socio-emočními charakteristikami žáků. Zjištění jsou uzavřena užitečnými doporučeními určenými školám (např. snažit se vytvářet příznivou třídní atmosféru podporující spolupráci, eliminující strach dopouštět se chyb, kultivující v každém žákovi přesvědčení, že může dosahovat dobrých výsledků, pokud vynaloží patřičné úsilí).

Zdroj: www.npi.cz

K různorodým informacím zveřejněným NPI patří , které stanovuje očekávané výstupy jazykové přípravy v základním vzdělávání, ; video , další díly podcastu (, ) a náměty pro rozvoj čtenářské, digitální a matematické gramotnosti v předškolním vzdělávání, na 1. a 2. stupni základní školy.

Zdroj: www.ochrance.cz

V tiskové zprávě informuje o řešení situace, kdy obec nezajistila dítěti předškolní vzdělávání ve vlastní mateřské škole ani jinde. Díky šetření ombudsmana a prosazovanému výkladu školského zákona (podle kterého se opatření obecné povahy vztahuje nejen na děti, pro které je předškolní vzdělávání povinné [děti pětileté a starší], ale i na děti přednostně přijímané do mateřské školy [tříleté a starší]), krajský úřad vydal opatření obecné povahy, jímž stanovil školský obvod pro danou obec.

Monitorovací zpráva veřejného ochránce práv 2020 v části věnované vzdělávání Romů přináší inspirace pro práci školních poradenských pracovišť nebo školských poradenských zařízení např. při využití minimálních doporučených úrovní pro úpravy očekávaných výstupů RVP ZV nebo zajištění objektivní diagnostiky ve školských poradenských zařízeních.