Ředitelé a ředitelky škol často zažívají frustraci z množství změn a požadavků, které se na školy valí shora. Kde reformní nápady vznikají? Proč se rozhodnutí mění a proč nelze systém řídit srozumitelněji? Odpovědi je třeba hledat v povaze vzdělávací politiky, v níž se střetávají různé hodnoty, zájmy, odborné pohledy i představy o smyslu vzdělávání.
Proč se vzdělávací reformy tak obtížně dostávají do ško