Oběhové hospodářství není jen o třídění: Jak středoškolákům zpřístupnit témata EVVO v praxi

Ačkoliv státní koncepce udávají jasný směr, zavádění těchto abstraktních a komplexních témat do výuky naráží na své limity. Z nedávné v regionech ČR vyplývá, že globální problémy jsou pro žáky často příliš vzdálené a těžko uchopitelné. Výraznou bariérou bývá i specifický socioekonomický kontext regionů, kdy pro žáky z méně podnětného prostředí nemusejí být tradiční formy EVVO vždy dostupné či .

Odborné dokumenty Ministerstva životního prostředí proto jako jedno z klíčových řešení dlouhodobě doporučují tzv. „místně zakotvené učení“ . To znamená opustit čistě teoretické roviny a vztáhnout výuku k reálným problémům v bezprostředním okolí školy, obce či regionu. Žáci tak mnohem lépe chápou vztah mezi každodenním chováním a dopady na životní prostředí. Aktivní zapojení navíc pomáhá předcházet pocitům bezmoci (tzv. environmentálnímu žalu) tím, že studentům ukazuje konkrétní možnosti, jak mohou sami přispět k pozitivní změně a nestaví je pouze do role pasivních pozorovatelů.

Jednou z možností, jak toto místně zakotvené učení iniciovat, je zapojení do celostátní osvětové iniciativy , kterou organizuje autorizovaný kolektivní systém ELTMA – společnost zajišťující splnění zákonné povinnosti zpětného odběru pneumatik.

Cílem projektu je především celková a zvednutí tématu oběhového hospodářství v běžném životě. Jako názorná případová studie zde slouží ojeté pneumatiky – složitý objemný materiál, který při špatném nakládání končí jako ekologická zátěž na černých skládkách, ale ve správně nastaveném cirkulárním systému se stává cennou druhotnou surovinou.

Úkolem zapojených týmů, které mohou zahrnovat středoškoláky i mladší děti, zástupce obcí či hasičů, je zmapovat cestu zpětného odběru ve svém vlastním městě či obci a získané informace následně kreativně předat dál. Žáci pomáhají aktivovat a šířit jednoduché pravidlo mezi své sousedy a širokou veřejnost: .

Středoškoláci si tím trénují nejen kritické a systémové myšlení, ale také komunikační dovednosti a schopnost reálně a pozitivně ovlivňovat své okolí.

Hlavní fáze nahrávání realizovaných projektů se rozběhne se začátkem nového školního roku s uzávěrkou do konce října 2026.

Samotné hodnocení výtvorů je navrženo tak, aby propojovalo zapojení komunity s odborným pohledem. O vítězích rozhodne z 40 % veřejné hlasování a ze 60 % nezávislá odborná porota. Pro nejlepší projekty napříč kategoriemi jsou připraveny finanční odměny, které mohou školy využít na pořízení vybavení či zajištění dalšího environmentálního vzdělávání.

Z analýz stavu EVVO také zřetelně plyne, že pro udržitelný rozvoj environmentálního vzdělávání je naprosto klíčové sdílení zkušeností a propojování (síťování) poskytovatelů a škol, které v mnoha regionech silně pokulhává.

Iniciativa proto nezůstává jen u online odevzdání projektů. Na přelomu listopadu a prosince 2026 proběhne v Brně odborný event pro zástupce nejlépe umístěných studentských a dalších týmů. Tato akce nabídne prostor pro tolik potřebné setkávání aktivních škol, umožní žákům i pedagogům prezentovat svá řešení a prostřednictvím navazujících workshopů prohloubí jejich k udržitelnosti.

Praktická osvěta propojená s reálným životem dává středoškolákům to nejcennější – pocit, že jejich úsilí má skutečný dopad na společnost a životní prostředí v jejich bezprostředním okolí.

ZDROJE