V dnešní dynamické a často polarizované společnosti je klíčové, aby mladí lidé rozvíjeli svou empatii, schopnost komunikace a udržování zdravých vztahů. Program Jeden svět na školách (JSNS) poskytuje vyučujícím efektivní nástroje, jak s žáky otevírat citlivá témata, rozvíjet jejich emoční inteligenci a podporovat třídní klima. Zaměřuje se i přímo na metodiky prevence – pořádá pro ně semináře, spolupracuje s krajskými i oblastními metodiky prevence a nedávno představil nový Rozcestník lekcí pro prevenci, který nabízí oporu a aktivity pro prevenci rizikového chování, které mohou využít sami zaměstnanci školy.
Prožít, chápat a komunikovat skrze filmový příběh
Michaela
Šedinová
mediální
koordinátorka v Jednom světě na školáchRozcestník lekcí pro prevenci
Na portálu JSNS.CZ v současnosti najdete přes čtyři sta filmů a videí a téměř dva tisíce doprovodných materiálů; mnohé z nich mají preventivní vyznění. Pro lepší orientaci a nalezení vhodné lekce k tématu vznikl nový Rozcestník lekcí pro prevenci. Na jeho tvorbě spolupracovali psycholožka, metodici prevence a další odborníci se zkušeností s touto metodikou, aby byl rozcestník praktický.
Materiály, které naleznete v Rozcestníku, mohou využívat školní metodici prevence, psychologové, ale i třídní učitelé v hodinách zaměřených na osobnostní a sociální vývoj. Speciálně pro ně portál nabízí také systematického průvodce Krok za krokem třídnickými hodinami, který obsahuje pouze výběr z lekcí. V Rozcestníku naleznete osmnáct kategorií seřazených od těch nejméně společensky závažných, jako jsou soužití v kolektivu či seberozvoj, přes fyzické a duševní odlišnosti, předsudečné chování až po rizikové sexuální chování, (látkové a digitální) závislosti, (kyber)šikanu a týrání dětí.
Lekce v rámci kategorií jsou rozděleny podle druhu rizikového chování nebo tématu. V rámci kategorie jsou pak lekce seřazeny dle doporučeného věku. Lekce vždy obsahují audiovizuální materiál, cíle hodiny a na ně přímo navazující doporučené aktivity a informační texty.
Ukázka z Rozcestníku lekcí pro prevenci
Spolupráce s metodiky
JSNS rozvíjí spolupráci napříč systémem metodiků prevence od krajských přes oblastní po školní. Nabízí uspořádání workshopů na setkáních metodiků prevence i workshopy pro pedagogické sbory přímo ve školách. Obojí si lze objednat přes formulář na webu JSNS.CZ. Od loňského roku proběhly workshopy pro metodiky prevence v různých okresech v rámci Ústeckého, Královéhradeckého a Středočeského kraje.
Co na to učitelé a metodici?
*
Zpětná vazba od metodičky prevence a třídní učitelky: „Moc Vám fandím, Vaše běžné lekce využívám často ve výuce a jsem ráda, že se pouštíte i do oblasti metodické prevence. Díky za Vaši práci.“
*
Zpětná vazba od účastnice workshopu pro metodiky prevence: „Líbilo se mi, že se jednalo o praktický workshop zaměřený na zpestření výuky. Dále velmi oceňuji, že portál JSNS je velice přehledný a neustále se aktualizuje.“
Metoda Jednoho světa na školách
Jeden svět na školách je jedním ze vzdělávacích programů organizace Člověk v tísni. Již od roku 2001 přispívá k výchově zodpovědných mladých lidí, kteří se orientují v současném světě, otevřeně a kriticky přistupují k informacím, nejsou lhostejní, chtějí ovlivňovat a také skutečně ovlivňují dění kolem sebe. Vyučujícím poskytuje atraktivní formou audiovizuálních lekcí dokumentární filmy a metodické materiály dostupné online i tištěné, zdarma a legálně, na portálu JSNS.CZ. S materiály JSNS pracují učitelé a žáci ve více než 4 000 základních a středních škol. Prostřednictvím filmů, diskusí a výukových aktivit program přináší do škol důležitá témata a konkrétní příběhy.
Díky doprovodným aktivitám a diskusím rozvíjí výuka s materiály Jednoho světa na školách schopnost kriticky myslet, umění vyjádřit svůj názor i respektovat názor druhých. Zároveň u žáků a studentů podporuje získávání emočních kompetencí a pozitivně působí na vztahy i klima v třídním kolektivu. Výukové materiály reagují na situaci ve společnosti a aktuální výzvy u nás i ve světě. Vznikají ve spolupráci s učiteli a dalšími odborníky (například historiky, sociology, politology, psychology, experty na lidská práva nebo profesionály v oboru médií).
Audiovizuální lekce jsou koncipovány tak, aby přispěly k otevření citlivých témat a podporovaly diskusi a reflexi vlastních emocí. Hlavním nástrojem v tomto procesu je příběh – každý se tak svým vlastním způsobem může identifikovat s postavami z filmu. To pomáhá člověku přirozeně budovat vlastní postoje, utvářet hodnoty, tříbit názory i vstoupit do diskuse s ostatními a sdílet různorodé pocity nejen z filmu. Díky tomu mohou žáci mluvit o svých zkušenostech nepřímo, což usnadňuje komunikaci a reflektování vlastních postojů.
Jedinečnost této metody tkví v tom, že si ji mohou osvojit přímo zaměstnanci školy a působit tak na žáky opravdu preventivně kdykoliv během celého školního roku. Lekce může být snadno zařazena do výukového plánu, PDF s lekcemi obsahuje informaci, k jakým klíčovým kompetencím, vzdělávacím oblastem a průřezovým tématům se daná aktivita pojí. Zároveň je možné zařadit ji do minimálního preventivního plánu školy. Metoda si zakládá na vytváření bezpečného prostředí ve třídě a může pomoci vybudovat důvěru nejen mezi žáky navzájem, ale i mezi žáky a vyučujícími. Opakovaným využíváním této metody a prohlubováním důvěry se její efekty mohou prohlubovat a lze s její pomocí otevírat náročná i tabuizovaná téma a diskutovat o nich s žáky bez nutnosti jejich sebeodhalení. Předmětem diskuse je příběh osoby v dokumentárním filmu nebo videu.