Opakování ročníku je jedním z nejviditelnějších projevů školní neúspěšnosti, jehož příčiny i dopady významně ovlivňují další vzdělávací dráhu žáků. Tematické šetření České školní inspekce přináší zjištění o tom, kteří žáci jsou opakováním ročníku nejvíce ohroženi, jaké faktory k němu vedou a jakými způsoby mohou školy takové neúspěšnosti předcházet.
Opakování ročníku očima inspekčního tematického šetření
Mgr.
Petr
Suchomel
Dr.
náměstek ústředního školního inspektora a ředitel sekce inspekční činnosti, ČŠI
Vymezení tématu
Školní neúspěšnost
představuje závažný problém v oblasti vzdělávání, který se může projevovat různými způsoby – od zhoršeného prospěchu přes opakování ročníku až po odchod ze vzdělávání. Ačkoli školní neúspěšnost není chápána zcela jednotně, neboť se jedná o komplexní jev, který zahrnuje nejen výsledky vzdělávání žáka, ale také jeho vztah ke škole, učení a vlastnímu výkonu, tradičně bývá spojována především se slabým prospěchem, opakováním ročníku nebo neprospěchem v jednotlivých předmětech.Opakování ročníku je v České republice tradiční, avšak problematickou reakcí na školní neúspěšnost. Zatímco v základní škole je postup do vyššího ročníku po jednom opakování v daném stupni automatický, na střední škole na opakování neexistuje právní nárok a závisí na rozhodnutí ředitele. Podle mezinárodních zjištění OECD je opakování ročníku finančně nákladné, neefektivní a často spojené s nega