Učebnice mají (nadále) ve školství silné slovo a jejich kvalita bude hrát značnou roli v tom, jak se vydaří implementace revize rámcových vzdělávacích programů v základních školách. Dodnes přetrvávají značné mezery v posuzování kvality učebnic státem v tzv. doložkovém řízení a situaci nyní mění také přesun jejich financování na zřizovatele škol, tj. města a obce – kvalita používaných učebních materiálů tím může být ohrožená a hůře měřitelná. Měl by se ve víru změn ve školství stát vzdát schvalování učebnic, nebo je to něco, co bychom si neměli nechat „protéct mezi prsty“?
Jak stát řídí kvalitu učebnic a proč by se toho neměl vzdávat?
Patricie
Martinů
odborná
Touto otázkou se zabývala jedna z analýz Auditu vzdělávacího systému za rok 2025, který každoročně vydává EDUin (plnou verzi analýzy s grafikou, poznámkovým aparátem a komentáři odborných oponentů najdete na www.eduin.cz/clanky/audit2025-ucebnice). Její závěry ukazují, že je v zájmu českého školství, aby stát nerezignoval na příležitost aktivně řídit kvalitu učebnic, a také to, jaké další konkrétní kroky v tom může podniknout. Pojďme si ale nejprve představit vývoj posuzování kvality českých učebnic v čase.