Dovednost předcházet konfliktům a účinně je řešit je snem všech školních aktérů, včetně dětí samotných. Článek přibližuje peer-mediaci jako metodu a zároveň instituci, která žáky zmocňuje a posiluje jejich participaci na řešení věcí, které se jich týkají. Vychází z desetileté zkušenosti v terénu a nabízí pohled pod pokličku, která je zatížena až příliš mnoha očekáváními. Snaží se také vypořádat s některými zavádějícími představami o tom, jak peer-mediace vypadá, jak, komu a v čem může pomoci.
Peer-mediace – děti jako vlastníci svých konfliktů a vztahů
Mgr.
Eva
Růtová
ředitelka platformy Školní
mediace
.CZ v organizaci Restorativní škola, z. s., mediátorka se specializací na školní prostředí, garantka a lektorka výcviků ve školní a vrstevnické (peer) mediaci, www.skolnimediace.czSebeurčení jako výchozí princip
Mediační přístup k řešení konfliktů je vnějším projevem hlubší hodnoty. Jedná se o podporu všech účastníků dané situace, aby měli co největší vliv na to, jaká bude jejich budoucnost. Nazývá se to poněkud krkolomně: sebeurčení. Při častém používání si na toto označení nakonec zvykneme.
Při mediaci drží otěže procesu jednání mediátor. Jsou to ale účastníci, kteří rozhodují o tom, zda a s jakou dohodou z
mediace
odejdou a j