Jak vnímají digitální platformu Eduten ti, pro které je určena nejvíc – studenti? O své zkušenosti se s námi podělili Marie Olšáková a Tobias John Božoň, kteří Eduten využívají během hodin matematiky i mimo ně. Mluví o tom, co jim pomohlo v učení, kde vidí prostor ke zlepšení a proč by Eduten doporučili i dalším školám. Jejich odpovědi ukazují, že Eduten není jen „další aplikace na procvičování příkladů“, ale nástroj, který dokáže změnit tempo, motivaci i pohled na matematiku. Tobias oceňuje možnost zkoušet věci znovu a učit se rychleji, Marie naopak vyzdvihuje pestrost úloh a propojení s lidským přístupem učitele. Společně potvrzují, že když se moderní technologie propojí s dobrou výukou, může být matematika nejen snazší, ale i zábavnější.
Když vás baví počítat: Studenti sdílí zkušenosti s Edutenem
Tým
Redakce
Co je Eduten?
Eduten je digitální platforma pro výuku matematiky, která vznikla ve Finsku a dnes ji využívají školy po celém světě. Umožňuje žákům procvičovat matematiku interaktivní a hravou formou, přizpůsobuje se jejich tempu a poskytuje okamžitou zpětnou vazbu. Učitelům nabízí přehledné statistiky o práci studentů, takže mohou snadno sledovat jejich pokroky i oblasti, kde je potřeba více podpory. Eduten tak spojuje moderní technologie s osvědčenými pedagogickými principy a pomáhá dětem nejen zlepšovat výsledky, ale také získat k matematice pozitivnější vztah.
Kdybyste měli Eduten popsat kamarádovi, který ho nikdy neviděl – co byste řekli?
Tobias:
Eduten je pro mě online nástroj, který zpřístupňuje matematiku trochu jinak, než jsme zvyklí z klasických hodin. Není to jen obyčejná aplikace s příklady – díky tomu, že se úlohy přizpůsobují mému tempu, mě nutí přemýšlet nad postupy a učí mě logice i trpělivosti.Máte pocit, že by vám Eduten pomohl zvládnout třeba i maturitu nebo přijímačky?
Marie:
Myslím, že pro takové zkoušky je velmi důležité hodně procvičovat a zažít si úlohy, aby se člověku pořádně uložily do paměti. Zároveň je dobré znát nejen definice, ale také vědět, jak je použít a proč to tak vlastně je. Za normálních okolností toho člověk tolik nenapočítá, ale s Edutenem si všímám, že jsem vyřešila obrovské množství příkladů, a to vnímám určitě jako velké pozitivum.Jak jste se poprvé dozvěděli o Edutenu a jaké byly vaše první dojmy?
Tobias:
Poprvé jsem se s ním setkal přímo v hodině matematiky. Upřímně, byl jsem dost skeptický, protože podobné aplikace mě nikdy moc nebavily. Často na mě působily spíš jako nuda navíc. Ale postupně jsem zjistil, že Eduten je jiný. Hlavně proto, že v něm hned vidím výsledky a dokážu sledovat, jak se zlepšuji.Dokázali byste si představit, že by Eduten úplně nahradil výklad učitele?
Marie:
To určitě ne. Pro mě je lidský přístup učitele nenahraditelný. Je fajn mít možnost se na něj osobně obrátit, když něčemu nerozumím nebo potřebuji podporu. Naše profesorka matematiky z minulého roku uměla vymýšlet spoustu kreativních aktivit, např. skupinové práce, to se Edutenem úplně nahradit nedá. Každopádně je to ale efektivní program právě třeba díky zmiňovanému procvičování. Nejlepší je tyhle dvě věci namixovat, protože je super mít hodiny různorodé, ale taky každému vyhovuje něco jiného.Používáte Eduten v češtině, nebo v angličtině? A jak často ho používáte?
Tobias:
Většinou pracuji s anglickou verzí, což má i ten
bonus
, že si zároveň procvičím jazyk. Používám ho přibližně jednou nebo dvakrát týdně, podle toho, co právě děláme v matematice.Vnímáte, že se Eduten přizpůsobuje vašemu tempu a úrovni?
Marie:
Ano, a právě proto mi jeho fungování připadá přirozené. Nemám pocit, že by byly úlohy příliš jednoduché nebo naopak nezvládnutelné. Jsou nastavené tak, že mě posouvají, ale zároveň mě neodradí. Zajímavé je i to, že ty nejtěžší příklady bývají až na konci lekce, takže k nim člověk dojde postupně.Změnil Eduten nějak váš vztah k matematice? Pokud ano – jak konkrétně?
Tobias:
Ano, dost výrazně. Díky Edutenu se mi zrychlilo přemýšlení a dokážu úlohy řešit efektivněji. Věci, které by mi dřív zabraly spoustu času, teď zvládám rychleji a s menší námahou. Vidím v tom posun, který bych bez takového tréninku nejspíš nezískal.Jak hodnotíte zpětnou vazbu, kterou v Edutenu dostáváte? Pomáhá vám v dalším učení?
Marie:
To je věc, která by se podle mě dala ještě zlepšit. Eduten zatím úplně nepracuje s chybou, a když člověk neví, co udělal špatně, může to být frustrující a neposouváme se dál. Bylo by skvělé mít možnost vidět vysvětlení nebo návod, jak se k výsledku dostat. Na druhou stranu oceňuji, že sbírání pohárků a statistiky od učitele jsou velká motivace – člověk hned vidí, kolik práce odvedl. Je důležité zmínit, že i vzhledem k angličtině, ve které pracujeme, je občas náročné některé věci pochopit.V čem se podle vás liší práce v Edutenu od běžné hodiny matematiky?
Tobias:
Největší rozdíl je v tom, že v Edutenu pracuji opravdu svým vlastním tempem. Když udělám chybu, nemusím se bát – prostě to zkusím znovu. Není tam ten stres, že mi ujíždí celá třída, ale zároveň to není ani nuda, protože se mi úlohy přizpůsobují.Co vás na Edutenu baví víc než v klasické hodině matematiky?
Marie:
Hlavně to, že si jedu úplně vlastním tempem. Za 45 minut toho zvládnu neuvěřitelně moc a mám radost z výsledků. Baví mě i interaktivní úlohy, které často nabízejí různé způsoby řešení. Ale zároveň mám ráda i diskusi s učitelem a spolužáky, takže mix obojího je podle mě ideální. Baví mě možnost si zcela počítat svým tempem. Nezdá se to, ale za 45 minut toho spočítáte opravdu hodně. Taky mě baví sbírat již zmíněné pohárky a jít si za nějakým cílem. Často jsem se přistihla, že se na hodiny s Edutenem opravdu těším. Určitě je to dáno i tím, že úlohy jsou interaktivní a je mnoho způsobů, jak se jednotlivým tématům věnovat a důkladně je prozkoumat.Jak vás motivuje Eduten k tomu, abyste matematiku trénovali i mimo výuku?
Tobias:
Ze začátku mě lákalo, že za splněné lekce dostanu i známku, ale postupně jsem si začal všímat hlavně toho, že mi procvičování v Edutenu reálně pomáhá v hodinách. Viděl jsem, že mi úkoly jdou snáz, a to byla motivace pokračovat.Co si myslíte o tom, že Eduten využívá umělou inteligenci k navrhování úloh?
Marie:
Sama občas umělou inteligenci používám, takže v tom vidím spíš výhodu – díky ní může být Eduten rychlejší a efektivnější. Ale zároveň si myslím, že by měl zůstat zachován i lidský prvek, který AI doplní a zkontroluje.Máte nějaký moment, kdy vám Eduten „otevřel oči“ – že jste najednou pochopili něco, co vám předtím nešlo?
Tobias:
Určitě – třeba rychlé počítání u logaritmů nebo trigonometrie mi dřív dělaly velký problém. Díky tomu, že jsem to v Edutenu cvičil opakovaně a v různých variantách, jsem se v tom výrazně zlepšil.Myslíte si, že by podobné digitální platformy měly být běžnou součástí výuky i v jiných předmětech? Které by to podle vás byly?
Marie:
Určitě by to smysl dávalo. Například v biologii by se takhle daly lépe poznávat rostliny a zvířata, v jazycích by šlo víc procvičovat poslech a mluvení. Podle mě je ale důležité, aby digitální nástroje byly smysluplné a aby děti opravdu rozvíjely, ne aby to byla jen „technologie pro technologii“.Je něco, co vás v Edutenu rozčiluje nebo se vám úplně nelíbí?
Tobias:
Není toho moc. Občas se mi stane, že něco nefunguje technicky – třeba tlačítko nebo stránka se musí obnovit. Ale to jsou spíš drobnosti, které ten celkový přínos vůbec nepřebijí.Doporučili byste Eduten dalším školám a studentům?
Marie:
Ano, rozhodně. Jednak proto, že výuku zpestří, ale hlavně proto, že pomáhá rozvíjet matematické myšlení. Sama cítím, že se díky Edutenu posouvám – a myslím, že tohle může být přínosné úplně pro každého studenta.