Jak vypadá výcvik mentoringu a koučování pro ředitele?

Na úvod jen krátké připomenutí toho, o čem je koučování: Je to způsob vedení rozhovoru zaměřený na cíle. Díky chytrému dotazování se zvýší rychlost dosažení cílů koučovaného i radost z cesty. Ve škole je výcvik koučování určen především vedoucím pedagogickým pracovníkům, kteří chtějí kolegům, rodičům i žákům umožnit efektivně růst a nechat je určovat si samostatně směr růstu. I těžké věci se potom hýbou snáze a rychleji.

Zní to lahodně, avšak cesta k těmto plodům není snadná. Částečně pro mentoring, ale především pro koučování, je potřeba uplatňovat „koučovací přístup“. A začít ve své škole uplatňovat tento přístup není o jednoduchém přepnutí stylu rozhodování, ale v prvé řadě o jasné vizi a odhodlání této vizi něco obětovat. Stát se mentorem, nebo dokonce koučem vyžaduje 3 kroky, kterým se nevyhnete:

Kvalitně postavený výcvik pro pedagogy má obvykle akreditaci MŠMT v systému DVPP a vedou jej odborníci, kteří jsou sami kouči či/a mentory. Výcviky samotné pak obvykle probíhají v několika dvou- až třídenních blocích, a to s poměrně velkými rozestupy, aby mezi nimi bylo vždy dostatek času na „trénink“. Celkově výcviky mívají rozsah většinou od 50 do 100 hodin (bez započítávání desítek hodin tréninků mezi výcviky).

Konkrétní podoba Výcviku mentoringu a koučování se supervizí tak, jak je prezentován na www.skolaprodemokracii. cz, pak vypadá takto:

Počet účastníků: 12-15

Rozsah: 80 h, tj. 3 dny + 3 dny + 2 dny výcviku + 1 den supervize

Termíny: Setkání I: 23. - 25. 2. 2017 (3 dny); Setkání II: 7. - 8. 4. 2017 (2 dny); Setkání III: 11. - 13. 5. 2017 (3 dny); Supervize: 22. 9. 2017 (1 den)

Realizátor: CEDU - Centrum pro demokratické učení, o. p. s. (PhDr. Jan Froněk, Mgr. Kamila Petrovská z Koučing Ateliéru) Cena: 24.500 Kč (zahrnuje výcvik se supervizí a ubytování se snídaní) Výcvik má akreditaci u MŠMT a je možné jej hradit z šablon OP VVV (II/2.6 Vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ - DVPP v rozsahu 80 hodin.)

U koučovacího přístupu je poměrně typické, že proměňuje nejen vlastní přístup k profesi, ale celkový pohled na vztahy mezi lidmi, na svůj vlastní životní postoj, a dalo by se říci i na svět samotný. Někteří absolventi si však odnášejí ryze profesní dovednosti, které jim a jejich školám pomáhají růst.

„Koučovací výcvik mě naučil klást otevřené otázky (což není vůbec žádná lehká věc - zkuste si zmapovat, kolik otevřených, nebo zavřených otázek položíte za 1 den). V bezpečném prostředí skvělé skupiny jsme ,dolovali’ jeden z druhého své možnosti.“ (Lenka Budínská, ředitelka ZŠ Chrast)

„Koučování je výborný nástroj, vedoucí kolegy k přemýšlení, aktivnímu hledání řešení problémů a vlastní zodpovědnosti. Utvrzuje pozitivní přístup, má motivační potenciál a rozvíjí úroveň komunikace a vztahů. Koučování také vede k dalšímu rozvoji vlastní osobnosti kouče.“

(Karel Handlíř, ředitel ZŠ Janáčkovo náměstí, Krnov)

„Koučovací výcvik byl připraven a veden na velmi profesionální úrovni vynikajícími odborníky s bohatými zkušenostmi a velmi lidským přístupem. Během relativně krátké doby jsem byl seznámen a mohl jsem si vyzkoušet celou řadu koučovacích technik a postupů. Získal jsem mnoho nástrojů, které využiji ve své řídící funkci a také v osobním životě.“

(Jaroslav Jirásko, ředitel ZŠ Lázně Bělohrad)

Hospitace u kolegů, konzultace s rodiči či kritický pohovor se zaměstnanci se pro vás stanou poměrně okrajovou záležitostí. Namísto pojmenovávání chyb, vyjednávání o vlivu či kontrolování nesplněných úkolů můžete díky koučovacímu přístupu stavět na tom, že každý partner školy má potenciál, aby své závazky a nároky řešil po svém a úspěšně. Budete spíš své kolegy motivovat k tomu, aby se aktivně, s chutí a kreativně stavěli ke svým úkolům a výzvám.

Koučovací přístup proto ve své škole můžete využít ke: