Umělá inteligence ve škole

Umělá inteligence (AI) postupně proměňuje všechny oblasti našeho života, vzdělávání není výjimkou. Stává se jeho přirozenou součástí a žáci, studenti, učitelé ji již běžně využívají. Jak využít potenciál generativní AI ve výuce smysluplně a efektivně? Jak mohou školy využívat umělou inteligenci bezpečně, efektivně a smysluplně nejen ve výuce, ale také při organizaci, administrativě, tvorbě dokumentů a plánování?

Umělá inteligence je schopnost počítačových systémů napodobovat některé projevy lidského myšlení a inteligentně pracovat s informacemi. Umělá inteligence ve škole představuje využívání digitálních technologií založených na umělé inteligenci k podpoře výuky, učení, řízení školy i každodenní administrativní práce.

Národní pedagogický institut ČR (NPI) nabízí podporu školám při zavádění umělé inteligence do výuky.

S AI můžeme lépe rozvíjet potenciál všech žáků a připravit je na budoucnost.

Doporučení - Umělá inteligence ve škole Jako pomyslný startovní bod pro zapojení AI do vaší školy může sloužit leták doporučení zvlášť sepsaný pro ředitele, učitele, žáky i jejich rodiče. Týkají se sedmi základních oblastí: otevřené komunikace; individualizace učení; gramotnosti v oblasti AI; odpovědnosti za výstupy; práv dětí a soukromí, prospěšnosti a přiměřenosti; svobody a životní pohody. ==>> Chci si stáhnout Doporučení školám pro využívání umělé inteligence

Školy by měly věnovat pozornost také AI gramotnosti pedagogických i nepedagogických pracovníků. Evropský AI Act ukládá organizacím využívajícím AI podporovat rozvoj AI gramotnosti zaměstnanců a dalších osob, které s těmito systémy pracují. (AI ACT, nařízení z července 2026 EU 2026/1744).

Je legální používat AI v rámci výuky?

Ano, je to legální, ale dejte si pozor na podmínky jednotlivých aplikací a věkové limity, pokud mají s nástroji pracovat žáci a žákyně.

Má používání nástrojů AI věkový limit?
Věkové limity se u jednotlivých aplikací liší, vždy si věkový limit zkontrolujte předem, než začnete aplikaci se žáky a žákyněmi používat ve výuce.

Potřebuji souhlas rodičů žáků a žákyň k používání AI ve výuce?

Zvláštní souhlas rodičů zpravidla není nutný, pokud škola využívá AI v souladu se svým vzdělávacím programem, prostřednictvím školou spravovaných účtů a při dodržení podmínek konkrétní aplikace. Škola však musí zajistit ochranu osobních údajů, ověřit věkové limity a nastavení ochrany dat a rodiče o využívání AI ve výuce transparentně informovat.

Co nemohu zadávat do promptu AI? Kdo má autorská práva? Kdo je zodpovědný za vygenerovaný obsah? Odpovědi na všechny tyto otázky, včetně odpovědí právníka i doporučení NPI ČR je zpracováno do přehledné brožurky ve formátu pdf. ==>> Chci si stáhnout pdf: Umělá inteligence a právo ve škole

Můžete využít AI k hodnocení žáků? Co můžete a naopak nemůžete zadávat do promptu? Další odpovědi na vaše otázky najdete ==>> FAQ Umělá inteligence NPI ČR.

Metodická podpora

Přečtěte si články Řízení školy

Jak technologie proměňují práci učitele?

... a co vše by do budoucna měl vzít při své práci v potaz? ==>> Chci si přečíst studii: Pedagogika< nejistoty v éře AI (autor Bořivoj Brdička) 
Zvažte sami, jestli je digitální dovednost skutečně pouze jednou z mnoha a jestli je výuka bez pomoci technologií i nadále možná.

Generativní umělá inteligence (nejen) pro učitele

Webinář plný praktických příkladů použití umělé inteligence v praxi. Díky tomuto záznamu webináře lépe porozumíte, jak AI funguje. Po zhlédnutí videa budete lépe využívat příležitosti, které rozvoj této technologie přináší. ==>> Chci se podívat na webinář a seznámit se s principy užívání AI

Po skončení workshopů zde najdete také jejich záznamy:

  • Záznam workshopu AI VE ŠKOLE: Jak využít NotebookLM a další nástroje ve výuce z 13. října 2026
  • Záznam workshopu o Gemini akademii. Co všechno s Gemini ve škole dokážete? Gemini: Livestream dobré pedagogické praxe z 15. října 2026

Podpora digitálních dovedností žáků a studentů pedagogy

Národní i evropská politika potvrzuje, že je třeba potřebnými digitálními kompetencemi vybavit všechny občany.  Zároveň vzniká požadavek vybavit potřebnými kompetencemi též učitele. Jejich úkolem je připravit žáky na život a práci v digitální společnosti.  Cílem rámce DigCompEdu je zachytit a popsat specifické schopnosti učitelů v oblasti využívání digitálních technologií. Za tím účelem přichází s 22 kompetencemi, zařazenými do 6 oblastí. ==>> Chci si přečíst Evropský rámec digitálních kompetencí  pedagogů

==>> Inspirace k rozvoji digitálních kompetencí učitelů = DigCompEdu kuchařka

Modelové ŠVP podle revidovaného RVP ZV

NPI nabízí školám pracovní verze modelových školních vzdělávacích programů, které slouží jako inspirace pro tvorbu vlastního ŠVP podle revidovaného RVP ZV. Materiály jsou průběžně pilotně ověřovány a aktualizovány. Aktuální verze najdete na webu věnovaném revizi RVP.

Finanční gramotnost

Jak může umělá inteligence pomoci žákům (a nejen jim, ale i dospělým) s finanční gramotností? Vysvětlí či zjednoduší složité smlouvy a produkty, odhalí manipulaci a pomůže porozumět složitým finančním informacím. Pusťte si rozhovor s Petrem Čechákem z ČNB, kde upozorňuje, že při práci s AI musí učitelé i žáci znát její limity i rizika. 

Čeští učitelé patří k evropské špičce v oblasti digitálních technologií a umělé inteligence, i o tom píše Národní zpráva TALIS 2024.

Co umělá inteligence skutečně umí?

Využití AI ve výuce

  • Příprava pracovních listů a materiálů
  • Diferenciace a individualizace výuky
  • Tvorba testů, kvízů a prezentací
  • Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
  • Rozvoj kreativity a kritického myšlení

Jak mohou AI využít učitelé ke své práci?

  • Příprava hodin
  • Tvorba textů a komunikace s rodiči
  • Hodnocení a zpětná vazba
  • Administrativa a dokumentace

Jak může AI využít vedení školy?

  • Strategické plánování
  • Analýza dat
  • Tvorba školních dokumentů
  • Podpora interní komunikace
  • Marketing a prezentace školy

Jak AI využívají žáci?

  • Studium a domácí příprava
  • Psaní textů
  • Vyhledávání informací
  • Riziko přílišné závislosti na AI

Co vzkazuje školám sama umělá inteligence?

Nebojte se mě, ale ani mi bezvýhradně nevěřte.

Nejsem náhradou za učitele. Mohu však být užitečným pomocníkem, který šetří čas, pomáhá hledat nápady, připravovat materiály nebo objevovat nové možnosti výuky.

Škola by neměla využívání umělé inteligence žáky zakazovat, ale aktivně je učit s ní pracovat bezpečně, odpovědně a kriticky. Základem jsou jasně stanovená školní pravidla, která vymezí, kdy a jak mohou žáci nástroje umělé inteligence používat a v jakých situacích je jejich využití nevhodné. Důležitou součástí těchto pravidel by měla být také transparentnost, tedy povinnost uvádět, kdy žák při práci využil AI a jakým způsobem mu pomohla.

Současně je nezbytné rozvíjet kompetence učitelů i žáků. Pedagogové by měli rozumět možnostem i limitům umělé inteligence a umět ji smysluplně začlenit do výuky. Žáci by se měli učit formulovat kvalitní zadání (promptování), efektivně využívat dostupné nástroje a především ověřovat získané informace. Protože umělá inteligence může vytvářet nepřesné nebo zavádějící výstupy, měla by škola systematicky podporovat kritické myšlení, schopnost posuzovat důvěryhodnost zdrojů a samostatně vyhodnocovat správnost informací. Cílem není vychovávat pasivní uživatele AI, ale informované a odpovědné žáky, kteří dokážou nové technologie využívat ve svůj prospěch.

 

Zdroj: rizeniskoly.cz/AI; digitalizace.rvp.cz; 
Upozornění: Informace v tomto dokumentu mohou časem ztratit na aktuálnosti. Vždy se řiďte nejnovějšími právními předpisy a doporučeními. Sledujte web digitalizace.rvp.cz/napric-predmety/ai a webovou aplikaci rizeniskoly.cz;