I touto otázkou se ve svém projevu na konferenci Škola jako místo setkávání 2026 zabýval Mgr. Tomáš Zatloukal, MBA, LL.M., MSc., ústřední školní inspektor.
Co učitelům skutečně pomáhá v profesním rozvoji?
Přednáška Mgr. Tomáše Zatloukala, MBA, LL.M., MSc., ústředního školního inspektora nabídla pohled na profesní rozvoj učitelů optikou dat.
Školy plánují vzdělávání především podle zájmu pedagogů a aktuální nabídky kurzů. Výzkumy ukazují, že učitelé stále častěji volají po podpoře v oblasti psychické zátěže, motivace žáků nebo práce s rozmanitými třídami. Při volbě kurzů v rámci DVPP se méně často inspirují daty získanými např. z hospitací, vlastního hodnocení, strategie školy či doporučení ČŠI. Právě lepší propojení profesního rozvoje s konkrétními potřebami školy a jejích žáků může být jedním z předpokladů, aby vzdělávání pedagogů mělo skutečný pozitivní dopad na kvalitu výuky.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků patří k běžné součásti učitelské profese. V portofoliu Řízení školy se mu věnujeme nejen v rámci portálu dvpp.info, ale také ve webové aplikaci, publikacích či časopisech.
==>> Přečtěte si článek Jana Jirátka Co může zlepšit podmínky pro vzdělávání pedagogů? nebo Pavla Škramlíka Rozvoj školy skrze vzdělávání pedagogů a individuální podporu ředitelů.
Zdroj: Česká školní inspekce, Škola jako místo setkávání 2026, Řízení školy