Jak mohou příběhy Inuitů, severské mýty, africké legendy nebo vyprávění amazonských kmenů rozšiřovat obzory dnešních dětí?
Jednodenní konference Mezi mýtem a skutečností se zaměřuje na literaturu, která propojuje cestování, poznávání jiných kultur, mýty a vyprávění s aktuálními společenskými a politickými otázkami. V centru pozornosti budou stát původní obyvatelé Grónska, ale i Afriky, severní Evropy i Amazonie a příběhy, které si tyto kultury předávají napříč generacemi.
Konference je určena pedagogům, knihovníkům a dalším vzdělávacím pracovníkům, kteří hledají cesty, jak tato témata smysluplně přenést do výuky a práce s dětmi a mládeží.
- Kdy? 19. 3. 2026 od 9:00 do 14:00
- Kde? Skautský institut na Staromáku (Staroměstské nám. 4/1, 110 00 Staré Město)
- V ceně 1900 Kč je také balíček knih a drobné občerstvení.
V rámci konference bude zvláštní pozornost věnována i současnému geopolitickému kontextu, například debatám kolem Grónska a jeho strategického významu. Otevře tak otázky týkající se neokolonialismu, autonomie, identity či kulturního dědictví malých národů.
Zdroj: https://www.ccdk.cz/konference--mezi-mytem-a-skutecnosti--pribehy--ktere-utvareji-identitu/
Další zajímavé články na Řízení školy
Už jste slyšeli o severském programu Eduten? Jedním z prvních, kdo se tomuto digitálnímu prostředí pro výuku matematiky začal systematicky věnovat, je pedagog, didaktik a laureát GTP Tomáš Chrobák. V rozhovoru odpoví na otázky, proč má smysl se o Eduten zajímat, a jaké přináší výsledky? Jakou jsou největší výzvy při jeho zavádění do českých škol?
Co vlastně na prvním stupni známkujeme? Severské země už pochopily, že tudy cesta nevede. V rozhovoru s Peterm Chvojkou se dotkneme i takových témat jako např., proč uvažuje o známkování prvostupňových dětí jako o rysu pedagogické zaostalosti. Pokud hodnocení rozvíjí sebereflexi dítěte, pak má smysl. Jak vzdělávat, motivovat a vybírat učitele? Jak vysvětlit politikům, rodičům, veřejnosti, že nejspolehlivější investice jak pro jedince, tak pro společnost je investice do vzdělávání? Jak změnit školy na kulturní a společenská centra, kde se děti potkají s nejinspirativnějšími osobnostmi a přirozenými autoritami?
Možností, jak děti motivovat ke čtení, je mnoho, ale je třeba, aby rodiče začali již v útlém věku. Kniha by měla především bavit. Upevňuje vztahy, city a může dítě připravit do života, proto by se měla stát přirozenou součástí našich i dětských dnů. Předškolní věk se vyznačuje především zvýšenou socializací, rozvojem řeči a představivosti. Klíčovým slovem je pro toto období v rámci tohoto tématu fantazie. Četbě dítě až tolik nemusí rozumět, je mnohem důležitější to, co se odehrává v něm samotném, mělo by přinášet příjemný prožitek. Mateřské i základní školy se mohou účastnit různých akcích, které se na knihu zaměřují.
Jak propojit výuku matematiky, tance či architektury? Kreativní vzdělávání není jen záležitostí výtvarné či hudební výchovy, ale realizuje se formou projektové výuky i v rámci všeobecně vzdělávacích předmětů. Je postavené na mezipředmětové spolupráci, i proto, že samo umění je mezioborové. Kreativní vzdělávání se etablovalo jako inovativní, transformativní a mezinárodně uznávaný pedagogický přístup, který je definován jako „mezioborový přístup k procesu učení se. Je založené na symbióze znalostí, dovedností, hodnot a osobních zkušeností. Společnost pro kreativitu ve vzdělávání ve svých projektech propojuje oblast vzdělávání s oblastí kultury a kreativního odvětví. Napříč celou republikou realizovala program Kreativní partnerství, který vyvinula britská organizace Creativity, Culture and Education a úspěšně probíhá v mnoha zemích po celém světě, a tento program dále rozvíjí s ohledem na české vzdělávací prostředí i aktuální společenské výzvy.