Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy
Jak má vypadat úspěšný ředitel školy? Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy popisuje, jaké kompetence jsou nezbytné pro úspěšné vedení školy. Slouží jako společný standard pro výkon ředitelské role a jako podpora profesního rozvoje vedoucích pracovníků ve vzdělávání. Co očekáváme od moderního vedení školy v 21. století?
Kompetenční rámec úzce navazuje na Kritéria kvalitní školy od České školní inspekce. Tento dokument pomáhá při profesním rozvoj, sebehodnocení i konkurzním řízení.
Kompetenční rámec slouží vedení škol
Hlavním poselstvím nového Kompetenčního rámce je proměna role ředitele z administrátora a správce školy na silného pedagogického lídra, osobnost, která vede strategicky lidi, efektivně rozvíjí kvalitu výuky, spolehlivě pracuje s daty a vytváří podmínky pro úspěch každého žáka.
Kompetenční rámec je pro školy praktickým nástrojem, který:
- pomáhá ředitelům
- při sebereflexi,
- při plánování
- při hodnocení jejich profesního rozvoje.
- vytváří jednotý popis role, činností a kompetencí ředitele školy, se kterým mohou pak dále pracovat další aktéři, např. ministerstva, Česká školní inspekce, Národní pedagogický institut, zřizovatelé škol či samotní ředitelé.
==>> Chci si stáhnout Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy (KRŘŠ) ve formátu PDF.
KRŘS ujasňuje společnou představu o podobě kompetentního ředitele školy a slouží jako východisko pro kvalitní přípravu i další profesní rozvoj vedení škol.
Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy na Řízení školy
- Ředitel školy jako pedagogický lídr: co nám říkají data a co změní nový kompetenční rámec?
- MŠMT představuje kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy, na jehož podobě se shodly profesní i zřizovatelské organizace
- Možnosti implementace kompetenčního rámce. Jak implementovat změnu v duchu "Já jsem OK, ty jsi OK"
Pedagogické vedení školy
Nejrozsáhlejší a nejvýznamnější část kompetenčního rámce ředitele a ředitelky školy se zabývá pedagogickým vedením školy.
Dokument zdůrazňuje pedagogický leadership, hospitace a zpětnou vazbu, práci s daty a formativní hodnocení. Zabývá se rozvojem mediální gramotnosti i smysluplném využívání AI ve škole.
Kompetenční rámec nepřináší ředitelům nové povinnosti. Přináší jasnější popis toho, co dnes znamená kvalitně řídit školu, a posouvá pozornost od administrativního řízení k pedagogickému leadershipu a rozvoji celé školní komunity.
Zdroj: Řízení školy