Mgr. Romana Divínová

V předchozích číslech časopisu měli čtenáři možnost seznámit se s typickými charakteristikami i osobnostními profily MiND dětí (MiND = nadprůměrně a mimořádně intelektově nadané dítě/žák) a s nástroji pro jejich včasné rozpoznání. Nyní vám pro ně předložíme praktické podněty a nápady na vzdělávací i volnočasové aktivity.

Speciální vzdělávací potřeby nadaných žáků vyžadují určitou úpravu vyučovacího procesu. Jedná se o modifikaci obsahu výuky a volbu vhodných pedagogických postupů (metod a forem práce), které se promítnou do individuálního vzdělávacího plánu. Pedagogická diagnostika je klíčem pro tyto změny.

Ve své školní praxi můžeme využít mnoho různých přístupů ke vzdělávání mimořádně nadaných žáků. Nelze jednoznačně říct, který z nich je nejvhodnější. Každý z nich má své přednosti a nedostatky, které je třeba zvážit. Volba konkrétního způsobu práce je ovlivněna mnoha faktory, jako jsou osobnost nadaného žáka, učitelé podílející se na vzdělávání, podmínky školy a jiné.