PhDr. Jan Novák

Každá střední škola se jistě snaží svým studentům vytvářet pluralitní nebo také náročné a motivující prostředí, aby v co největší míře přivedla studenty k dovednostem a schopnostem potřebným pro budoucí uplatnění v životě. V případě gymnázií ještě navíc počítáme s tím, že oním budoucím uplatněním nebude pouze život sám, ale hlavně další studium. Proto bychom si přáli, aby opravdu došlo k rozvoji toho, co označujeme jako kompetence k učení, ale i dalších kompetencí. Možná by stálo za to opravdu dosáhnout toho, aby student střední školy byl ten, který „informace tvořivě zpracovává a využívá ke svému studiu a praxi“. Pak samozřejmě vzniká otázka, kde hledat zdroje informací, které nám umožní, abychom před sebou po ukončení střední školy nebo gymnázia měli mladého člověka, který rozpozná problém, nebo takového, jenž promýšlí souvislosti mezi svými právy, povinnostmi a zodpovědností. My jsme se o zapojení jednoho z takových nástrojů pokusili při rozšiřující výuce práva.