Vstřícné prostředí a vztahy ve škole a jejich vliv na vzdělávání
Zjištení sekundárních analýz
Česká školní inspekce je vedle svých národních aktivit také realizátorem mezinárodních šetření výsledků žáků, kterých se Česká republika průběžně účastní již mnoho let. Jedním z nejvýznamnějších šetření je PISA, která každé tři roky sleduje úroveň patnáctiletých žáků ve vybraných dovednostech. Současně se Česká republika pravidelně zapojuje do mezinárodního šetření o vyučování a učení TALIS, které zjišťuje zkušenosti, názory a postoje učitelů a ředitelů škol na úrovni 2. stupně základního vzdělávání. Výsledky mezinárodních šetření a příslušná zjištění Česká školní inspekce vždy důsledně analyzuje a vztahuje je k různým faktorům a proměnným, které vzdělávání ovlivňují.
V dubnu 2021 Česká školní inspekce vydala sekundární analýzy výsledků a zjištění ze šetření PISA 2018 a TALIS 2018, v nichž jsou jako významné proměnné ovlivňující efektivitu vzdělávání i vzdělávací výsledky žáků identifikovány faktory související s celkovým nastavením školního prostředí.
Nyní Česká školní inspekce zveřejňuje vybraná zjištění z těchto sekundárních analýz se zaměřením na vstřícné prostředí a vztahy ve škole a jejich vliv na průběh a výsledky vzdělávání. Prezentovaná zjištění by měla posloužit jako náměty a doporučení směřující k tomu, aby školy, jejich ředitelé a učitelé při přípravě, realizaci i vyhodnocování vzdělávacího procesu společně přemýšleli nad tím, jak vytvořit a udržovat podnětné, příjemné a bezpečné školní prostředí a psychickou pohodu žáků i učitelů, jak podpořit motivaci pedagogů a jejich chuť do výuky a jak budovat celkově pozitivní a respektující vztahy mezi jednotlivými aktéry ve škole. Takto nastavené vzdělávací prostředí pak bude velmi pozitivně ovlivňovat spokojenost a práci učitelů a také psychickou pohodu, smysluplné vzdělávání i vzdělávací výsledky žáků.
Nyní Česká školní inspekce zveřejňuje vybraná zjištění z těchto sekundárních analýz se zaměřením na vstřícné prostředí a vztahy ve škole a jejich vliv na průběh a výsledky vzdělávání. Prezentovaná zjištění by měla posloužit jako náměty a doporučení směřující k tomu, aby školy, jejich ředitelé a učitelé při přípravě, realizaci i vyhodnocování vzdělávacího procesu společně přemýšleli nad tím, jak vytvořit a udržovat podnětné, příjemné a bezpečné školní prostředí a psychickou pohodu žáků i učitelů, jak podpořit motivaci pedagogů a jejich chuť do výuky a jak budovat celkově pozitivní a respektující vztahy mezi jednotlivými aktéry ve škole. Takto nastavené vzdělávací prostředí pak bude velmi pozitivně ovlivňovat spokojenost a práci učitelů a také psychickou pohodu, smysluplné vzdělávání i vzdělávací výsledky žáků.
Zjištění sekundárních analýz si můžete přečíst jako elektronickou publikaci nebo si ji stáhnout ve formátu pdf.