Jak dál, Umělecká rado ZUŠ ČR?

Nejprve bylo nutné zajistit soutěže. Od zmiňovaného října do Vánoc jsem se horečně snažil zabezpečit soutěže žáků ZUŠ plánované na jaro 2020. Bylo třeba doplnit podmínky v jejich vyhlášení a domluvit jednání s firmami Sensio a JPH, aby EOS byl funkční a nevznikaly problémy při vyplňování přihlášek přímo v našich školních matrikách. Nakonec se až během ledna podařilo spustit ostrý start přihlášek. Tak takto ne, říkal jsem si. Musíme mít přece jasný časový harmonogram prací pro každého z nás, kteří tvoříme soutěžní podmínky, ale i firem výše zmíněných. Ušetříme si tak starosti. V únoru jsem si oddechl, rozjela se okresní kola. V březnu 2020 vše zastavil koronavirus. Já jsem se sice ještě o našich jarních prázdninách snažil posunout termíny ústředních kol, ale MŠMT rozhodlo, z dnešního pohledu asi správně, o ukončení soutěží. Takový začátek jsem si nepředstavoval.

Po nějaké době vzpamatovávání se a řešení technických záležitostí, především dohodě s firmou Sensio o tom, jak financovat EOS v této mimořádné době, kdy nám vypadly důležité plánované příjmy z rozpočtů jednotlivých soutěží, jsme se v Kolegiu dostali také k diskusi o koncepčních záležitostech, týkajících se především odborných aspektů naší výuky, pedagogiky a metodiky, které máme navíc ve stanovách spolku, a o tom, jak je pozvolna naplňovat. Proto jsme se rozhodli vytvořit , které by byly přehledné, lépe strukturované, s aktuálním obsahem a důležitými informacemi dobře dostupnými všem ZUŠkám.

Jejich důležitou součástí by měl být – metodický portál, který by měl být naplňován našimi zkušenostmi, dobrými a kvalitními inovacemi pro zlepšování pedagogického procesu. Vzájemné inspirace a sdílení nových metodických a pedagogických přístupů a postupů v době on-line výuky pod patronací předsedů republikových sekcí mohou být pro ty kantory, kteří potřebují v této složité době pomoc, velmi užitečné. Vždycky byli mezi námi lidé, kteří nabízeli nejrůznější příklady dobré praxe, a je tomu tak i nyní při zabezpečování distanční výuky, navíc někteří z nás sledují i nové trendy vzdělávání v Evropě i ve světě. A proč je tedy neposkytnout nám všem?

K tomu by tedy měl sloužit Inspiromat, který na základě podnětů z našich škol bude tvořit vždy příslušná republiková sekce. Předsedové těchto sekcí mají za úkol shromažďovat nápady, metodické postupy a společně s celou republikovou sekcí si vytvořit svůj „oborový“ nebo „nástrojový“ (myšleno pro skupiny nástrojů podle struktury UR) Inspiromat ušitý na míru jejich potřebám.

Nečekejme, že tohle někdo udělá za nás a uvědomme si, že to je naše práce, která se týká členů uměleckých rad na všech stupních. Inspiromat, který si takto vytvoříme, bude umístěn na nových stránkách, tedy na jednom místě pro všechny – nebudeme muset složitě prohledávat internet. Budeme určitě rádi, pokud se do této činnosti zapojí i další učitelé – . I takto můžeme posouvat naše ZUŠky dál do 21. století.

MŠMT vytvořilo strategický dokument Strategie 2030+. Možná teď nastal čas zamyslet se nad naším dalším směřováním v oblasti základního uměleckého vzdělávání – jeho reflexi na vývoj společnosti a nových trendů, a hlavně potřeb ve vzdělávání. Také proto, abychom si obhájili své postavení ve vzdělávací soustavě ČR, kam ZUŠky nepochybně patří.

V době ekonomické krize, která nás všechny čeká, musíme mít připravené argumenty o významu a důležitosti uměleckého vzdělávání pro ty oponenty, pro které budeme těmi „zbytnými“ školami, na kterých lze ušetřit. Jsem tedy velmi rád, že se nám podařilo uskutečnit společné on-line jednání Rady Asociace ZUŠ ČR a Kolegia UR ZUŠ ČR, kdy jsme se společně bavili o těchto otázkách.

Rádi bychom vedli debaty se všemi, kterým leží na srdci budoucnost uměleckého vzdělávaní, mezi námi, školami, lidmi věnujícími se vývoji školství v ČR, MŠMT, konzervatořemi, pedagogickými fakultami. Třeba bude výstupem nějaký strategický materiál vývoje a vizí uměleckého vzdělávání v ČR, nevím, možná ano. A proč? Nebude to zbytečné? Je totiž důležité, aby nám, obyčejně řečeno, neujel vlak.

Snad se nám podaří připravit různé platformy, které nám umožní vést dialog na různých úrovních. O to se nyní snažíme. Jsme sice na počátku, ale pevně věřím, že se nám to společně povede. Náš jedinečný systém základního uměleckého vzdělávání za to stojí.