Pohádky a hudba v logopedické prevenci

V současné době je podle zjištění ČŠI udělován odklad školní docházky nejčastěji z důvodu Mateřská škola má doplňovat rodinnou výchovu, poskytovat odbornou péči a usnadňovat dítěti další životní i vzdělávací cestu. Zároveň je mateřská škola ideální prostředí pro rozvoj komunikačních dovedností mezi dítětem a dospělým, ale i mezi vrstevníky. Z těchto důvodů by

Od srpna do prosince 2013 byl v v rámci rozvojového programu MŠMT – Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013. Do tohoto projektu se zapojily 3 třídy MŠ a jedna třída MŠ speciální. Logopedická prevence byla prováděna v rámci různých aktivit a v průběhu projektu byl ověřen nový metodický materiál.

Ve třídách MŠ probíhala na téma klasických pohádek podle metodického materiálu vypracovaného školním logopedem, který paní učitelky a logopedické asistentky integrovaly do třídních vzdělávacích programů. Tento materiál obsahoval metodiku, pracovní listy i obrázkové přílohy a učitelky s ním pracovaly skupinově i individuálně podle potřeb jednotlivých dětí. Hry a činnosti zaměřené na logopedickou prevenci nebyly prováděny v rámci jedné činnosti, ale prolínaly různými aktivitami v průběhu celého dne v mateřské škole.

Podpora přirozeného rozvoje řeči a prevence možných komunikačních obtíží nemůže probíhat pouze v rámci výchovně-vzdělávací činnosti mateřské školy, ale musí být smysluplně propojena i s rodinným prostředím. Proto další aktivita v rámci projektu byla zaměřena na v oblasti podpory fyziologického vývoje řeči. Teoretické poznatky mohli rodiče získat během tří přednášek. Přednáška zaměřená na poskytla rodičům informace o přirozeném vývoji řeči a o nejčastějších projevech narušené komunikační schopnosti u dětí. byl název další přednášky, která seznámila rodiče s vytvářením podmínek pro přirozený rozvoj komunikačních dovedností dítěte, včetně ukázek a doporučené literatury i pomůcek, které mohou s dětmi využít. byla poslední přednáška pro rodiče, v rámci které byly představeny individuální i skupinové stimulační programy pro předškolní děti, které mateřská škola nabízí v odpoledních hodinách. Jsou to například Metoda dobrého startu, Trénink jazykových schopností podle D. B. Elkonina nebo Maxík. Teoretické poznatky si mohli rodiče prakticky ověřit s dětmi při procvičování nových dovedností prostřednictvím her a pracovních listů v domácím prostředí.

Pro každou třídu zapojenou do projektu byla jednou měsíčně připravena na téma aktuální pohádky. Celkem se uskutečnilo 16 muzikoterapeutických dílen. O netradiční aktivity ve formě muzikoterapeutických dílen byl mezi dětmi velký zájem a projevila se i dobrá spolupráce s rodiči při změně odpoledního režimu ve dnech, kdy se tyto dílny konaly. I přes větší počet dětí ve skupinách splnily dílny svůj účel. Děti dostaly prostor pro spontánní vyjadřování netradičními prostředky, s pohybem, dechem, hlasem i jednoduchými nástroji. Důležitou součástí těchto aktivit byl rozvoj sluchového vnímání a rytmizace. Prožitkovou formou získaly děti nové zkušenosti s neverbální komunikací, např. při dialogu s nástroji, a také dostávaly podporu při vyjadřování a komentování svých pocitů a zážitků. Neméně důležité bylo a zkušenosti s podřízením či prosazením se ve skupině.