Bude Kompetenční rámec ředitele školy užitečným nástrojem pro profesní růst ředitelů? Odpověď závisí mimo jiné na způsobu jeho zavádění do praxe. Pokud má sloužit jako podpora profesního rozvoje a autoevaluace, musí být doprovázen otevřenou a partnerskou komunikací namísto důrazu na kontrolu.
==>> Jak implementovat změnu v duchu „Já jsem OK, ty jsi OK“? Přečtěte si článek Pavla Škramlíka o tom, že pokud má Kompetenční rámec ředitele školy sloužit rozvoji ředitelů, nesmí být spojován s byrokracií nebo represí, ale s podporou kvalitního vedení škol.
Jakmile se rámec spojí s plošným finančním odměňováním nebo tvrdou kontrolou bez ohledu na kontext, ztratí svůj rozvojový, formativní potenciál.
==>> Více informací o Kompetenčním rámci ředitele školy najdeta v Aktualitě Řízení školy