Metodika socio-emočního učení (SEL) se testovala v pilotním projektu organizace SOFA a Nadace Albatros v mateřských školách. Výsledky evaluace ukazují, že metodika „Poznáváme sebe a druhé“ má v praxi jasné přínosy – pro děti i pedagogy.
Jak podpořit děti v tom, aby lépe rozuměly svým emocím a zvládaly stres?
Socio-emoční učení je celoživotní proces, během kterého se učíme rozumět vlastním emocím, zvládat stres, stanovovat si cíle, vnímat pocity druhých, budovat vztahy a dělat zodpovědná rozhodnutí.
Zavedení socio-emočního učení přineslo už během prvního pololetí podle učitelek viditelné pozitivní změny. Ty se projevily zejména v:
- rozvoji emoční inteligence a schopnosti zvládat emoce,
- lepší regulaci chování, včetně většího sebeovládání u dětí s náročnějším chováním,
- posilování sebedůvěry a schopnosti říct si o pomoc,
- větší otevřenosti a sdílení mezi dětmi i ve vztahu s učitelkou.
Metodika jako praktický nástroj, ne rigidní návod
Pro většinu zapojených učitelek představovala práce s metodikou nový přístup k výuce. Přesto ji hodnotí velmi pozitivně. Oceňují zejména její srozumitelnost, konkrétní aktivity i flexibilitu. Metodiku vnímají spíše jako zdroj inspirace než jako soubor striktních pravidel.
Klíčová je odborná podpora a sdílení mezi učitelkami
Důležitou roli v zavádění metodiky hrála průběžná metodická podpora – školení, konzultace i sdílení zkušeností mezi pedagogy. „Metodické provázení ze strany SOFA pomohlo učitelkám překonat počáteční obavy a posílilo jejich jistotu a motivaci při práci s novým přístupem,” komentuje expertka SOFA Monika Kubásková.
S postupem času se navíc jejich jistota dále zvyšovala. Učitelky se shodují, že čím déle s metodikou pracovaly, tím přirozeněji ji dokázaly začleňovat do každodenní praxe. Většina zapojených pedagožek chce metodiku využívat i do budoucna. Zkušenost z pilotáže ukazuje, že delší časový horizont by umožnil hlubší zavedení přístupu i výraznější dopady.
Právě otázka dalšího rozvoje a šíření ověřených přístupů byla jedním z důležitých témat pilotního projektu. „Zkušenosti z pilotáže ukázaly, že cílená práce s emocemi může zásadně proměnit každodenní fungování mateřských škol. Právě proto jsme projekt podpořili – rozvoj socio‑emočních dovedností vnímáme jako klíčovou prevenci budoucích vzdělávacích nerovností už v raném věku. Je důležité, aby ověřené přístupy nezůstaly jen u pilotních škol, a proto oceňujeme, že bude metodika dál rozvíjena a šířena prostřednictvím Akademie SOFA,“ uvádí ředitelka Nadace Albatros Jindra Marešová.
SEL jako součást školní připravenosti
Socio-emoční učení tak podle výsledků pilotáže představuje perspektivní cestu, jak ve vzdělávání systematicky podporovat odolnost, vztahy a duševní pohodu dětí už od nejranějšího věku. „Cílená podpora socio-emočního učení pomáhá dětem úspěšně zvládnout přestup do základní školy a překonat stres a nejistoty s tím spojené. To je obzvlášť důležité v době, kdy dochází ke zpřísnění
odkladů povinné školní docházky,“ připomíná předsedkyně SOFA Lenka Felcmanová.
Zdroj: Society for All