Jitka Polanská

Přemýšlivé děti bývají osamělé, končívá to i tragicky, říká ředitelka Nadace RSJ, která se věnuje nadání Jitka Polanská Vedla rozhovor, EDUzín Intelektové nadání se začíná víc vnímat jako soubor...

S ředitelem základní školy v Čelákovicích Jiřím Kyliánkem jsme si pohovořili o jeho škole, podpoře učitelů a inkluzi. „Stavím na spokojenosti. Když jsem spokojený já, dělám spokojené i jiné lidi, učitelé, žáky i rodiče. A díky jejich spokojenosti jsem zase spokojený já. Je to takový koloběh,“ říká.

V rozhovoru se Zdeňkem Slejškou jsme se zaměřili na nový projekt v kontextu jeho celoživotního působení ve vzdělávání: „Co chybí, je dobrá pilotáž progresu, který očekáváme, že by měl ve školách plošně nastat, a nenastává. Chceme podpořit žádoucí změnu v nějakém ORP1) , vytvořit pro ni celkově dobré podmínky a pak napomoci jejímu šíření,“ říká jako manažer ambiciózního projektu Eduzměna, který právě startuje.

Ještě pět let od prvního ročníku státní maturity neznala veřejnost výsledek ani jedné maturitní úlohy. Oldřich Botlík, který se nakonec o zveřejnění svou iniciativou Maturitní data – odtajněno přičinil, uvádí pádné argumenty, proč jsou podrobné maturitní statistiky užitečné pro veřejnost, žáky i učitele a jak se prostřednictvím jejich analýzy omezují svévolná rozhodování CERMATu.

Kam MŠMT nemůže, tam vyslalo MAP. A dobře udělalo. Leckteré místní akční plány rozvoje vzdělávání se totiž asi opravdu povedly. Díky nim se konkurenční a spíše napjaté vztahy mezi sousedními školami postupně, ale celkem rychle mění ve spolupráci a to s sebou nese celou řadu benefitů: rychlejší zavádění inovací, snižování rozdílů mezi školami, plnění vzdělávacích priorit státu. A nejde jen o spolupráci škol, ale o propojení co největšího počtu místních aktérů vzdělávání: učitelů a ředitelů se zřizovateli, rodiči či organizátory mimoškolního vzdělávání a zájmové činnosti.