Mgr. et Mgr. Lucie Grůzová, Ph.D.

Otázka zařazování dvouletých dětí do mateřských škol ještě doznívá v uších mnohých, neboť byla velmi hlasitě diskutována. Tento článek nemá za cíl ji oživovat1). Spíše je nasnadě zamyslet se nad současnou situací, jak rodin, tak společnosti, a zvážit důvody, proč (ne)vytvářet zařízení pro děti do tří let a jak (ne)zařazovat dvouleté děti do MŠ s ohledem na potřeby dětí v raném věku a podmínky, které jim můžeme připravit.

Od 1. 4. 2014 do 30. 6. 2015 běží projekt OPVK na podporu rozvoje osobnostních a profesních kompetencí učitelů MŠ a ZŠ k vyšší kvalitě vzdělávání (CZ.1.07/1.3.00/48.0022). Projekt reaguje na připravovaný kariérní systém, ve kterém je za jeden z klíčových prostředků podpory rozvoje učitelů v mateřských i základních školách považován mentoring. S rozvojem mentorských dovedností úzce souvisí rozvoj osobnostních a profesních dovedností směřujících k individualizovanému a konstruktivisticky orientovanému předškolnímu a primárnímu vzdělávání.