Jaroslav Pinkas

Dějepis vždy přitahoval pozornost. Ačkoli se nejedná o profilový předmět, je v médiích tematizován velice často: posledním takovým příkladem byl mediální spor o badatelskou učebnici soudobých dějin, který se rozhořel o prázdninách. Protože patřím do autorského týmu učebnice, aktivně jsem se v něm zapojoval a uvědomil jsem si přitom, že ačkoli jsem považoval principy konstruktivistické pedagogiky, které jsou přítomny v RVP už téměř dvě desetiletí, za samozřejmost, která je učiteli či širokou veřejností sdílena, není tomu tak. Využil jsem proto nabídky učebnici trochu přiblížit a vysvětlit její cíle.

Počítačové hry a videohry se už dávno staly součástí každodennosti našich žáků a studentů. Jsou všude. Děti je hrají na stolních počítačích, noteboocích, chytrých telefonech, speciálních herních konzolích. Představují významný segment zábavního průmyslu, který roste rychleji než jiné obory, například než výroba filmů. Sociologické průzkumy naznačují, že se jedná o jednu z nejrozšířenějších aktivit trávení volného času dětí od 10 let, přičemž význam této aktivity s postupujícím věkem roste. Co s tím?